题目：思维可视化工具在中学信息技术中的应用研究——以Flash动画制作课程为例

随着教育信息化时代的来临，教育技术也在快速的发展。运用现代教育技术促进各级各类教育的改革与发展，已经成为当今世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的基本共识。国际教育界之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段（特别是信息技术手段）去优化教育教学过程，从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。信息技术作为一门基础课程，在教育信息化的过程中起着非常重要的作用，因此，信息技术课程逐渐地被纳入到必修课程中。但是，信息技术课程在教学过程中也面临着一些问题：传统的教学方式已经不再适用于信息化环境下的学生了。因此，适应时代、适应学生的新型教学方式逐渐被引进课堂。思维可视化工具——思维导图，是一种能表征知识与思维的工具。本研究将思维导图与信息技术Flash课结合，旨在优化当前Flash教学，促进学生分析、变通、创新等思维品质的发展，培养学生整体构思设计的能力。

本文首先分析了研究的背景、意义以及国内外研究现状，阐述了当前思维导图的研究情况，并指出了本研究的研究内容以及研究目标；然后，在脑科学理论、认识图式理论以及群体动力学理论等理论的指导下，运用问卷调查法、访谈法以及实验研究法进行了教学实验，在实验班运用思维导图进行教学，对照班运用了传统的教学方式进行教学；接着，对思维导图在信息技术教学中实施的教学效果进行分析，得出本研究的结论：思维导图的运用在Flash教学过程中有利于学生的学习兴趣、学习动机、思维品质以及作品成绩等的提高；最后，对实验中遇到的问题进行分析、总结，指出该研究中应该注意的问题，并对思维可视化工具在教学中的应用研究进行了展望。