2017年西南大学心理学部312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研题库
● 摘要
一、单项选择题
1. 下面是某选拔测验中四道选择题的项目分析数据,根据项目筛选的一般要求,最佳的项目是( )。
A.P=0.21, D=0.45
B.P=0.88, D=-0.30
C.P=0.47, D=0.43
D.P=0.62, D=0.15
【答案】A
【解析】在选拔测验中,难度(P[0, 1])最好接近于录取率,理论上,题目的难度接近或等于0.50是比较理想的,此时项目具有最大的鉴别力(D[-l,+1])。鉴别力指数D 在0.4以上,则认为题目很好。
2. 分半信度所考察的误差来源是( )。
A. 时间取样
B. 内容取样
C. 时间取样和内容取样
D. 评分者之间的差异
【答案】B
【解析】分半信度,在估计信度系数时,只需一种测验形式,实施一次测验。通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半,并分别计算每位被试在两半测验上的得分,求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了两半测验内容取样的一致程度,因而属于内部一致性信度系数。因此分半信度所考察的误差来源是内容取样。
3. 下列关于效果量的表述,错误的是( )。
A. 效果量是不为真的程度
B. 效果量提供了差异大小的信息
C. 效果量是实验处理的效应大小
D. 效果量反映自变量与因变量关系的程度
【答案】A
【解析】效果量是不依赖于样本大小,反映自变量和因变量关联强度的指标,可反映实验处理效应的大小,并提供了差异大小的信息。
4. 两次实施测验( )。
A. 间隔时间越长越好
B. 间隔时间越短越好
C. 应连续进行
D. 间隔以2〜4周为宜,最好不超过6个月
【答案】D
【解析】如果两次施测相隔的时间太短,则记忆犹新,练习的影响较大;如果相隔的时间太长,则身心的发展与学习经验的积累等足以改变测验分数的意义,而使相关降低。最适宜的时距随测验的目的、性质和被试特点而异,一般是两周到四周较宜,间隔时间最好不超过六个月。
5. Z=A+BZ式中Z 为转换后的标准分数,A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉( ),乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。
A. 整数
B. 小数
C. 负值
D. 分值
【答案】C
【解析】由于在Z 分数中经常出现小数点和负数,而且单位过大,计算和使用很不方便,所以通常需要将Z 分数转换成另一种形式的量表分数:Z=A+BZ。Z 为转换后的标准分数,A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉负值,乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。加或乘一个常数并不改变原来分数间的关系,属于线性变换。
6. 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如测验的效度是0.80, 则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的( )。
A.36%
B.46%
C.56%
D.64%
【答案】D
【解析】效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示,意旨相关系数的平方,它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。例如测验的效度是0.80, 则测验的总方差中有64%的方差是测验分数的方差,即测验分数正确预测的比例是64%,其余36%无法做出正确的预测。
7. 关于测量,正确的说法是( )。
A. 测量就是心理测量
B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定
C. 就是用数字来描述事物的法则
D. 就是用一些题目或数字来描述事物的属性
【答案】B
【解析】测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。
8. 下列选项中,具有等距单位的常模参照分数是( )。
A. 发展顺序量表
B. 教育商数
C.T 分数
D. 百分等级
【答案】C
【解析】等距量表是较高水平的测量量表,不仅能够指代事物的类别、等级,而且具有相等的单位。适合于对等距量表进行统计分析的统计方法有平均数、标准差、积差相关系数以及t 检验和f 检验。
9. 有一个满分为5分的测验题目,全体被试在此题目上的平均分为3分,则此题目的难度P 是( )。
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
【答案】C
【解析】难度的计算公式为:
10.中国比内测验采用的离差智商的平均数为100,标准差为( )。
A.15
B.16
C.17
D.18
【答案】B
【解析】中国比内测验的智商是根据总分和实足年龄从测验指导书的智商表中查到的,采用离差智商的计算法,平均数为100,标准差为16。其中平均是为100,标准差为15是韦氏智力量表。
11.当测验的信度减少(接近0)时,测量的标准误将会怎样变化?( )
A. 减小,趋向于零
B. 只要趋向于1.0, 它就会要么增大,要么减小
C. 増大,趋向于测验的标准差
D. 增大,逼近无限大
【答案】C
【解析】测量的标准误与信度之间的关系是:实得分标准差, 是测量的信度。所以当减少(接近0)时,其中为测量标准误, 为增大并趋向于
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