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一、名词解释

1． Instructional design

【答案】中文为教学设计。是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计者经常使用教学技术以改进教学。教学设计已经开始作为一个重要的研究领域被教育技术工作者广泛重视起来。

2． 绩效技术

【答案】绩效技术（Performance Technology ，简称PT ）又称为人类绩效技术（Human Performance Technology, 简称HPT ）. “绩效”一词是英语performance 汉译，指有目的，有预定结果的行为倾向，是一企业组织所期望的，符合企业总目标的业绩。企业中影响绩效的因素有多个方面:首先是员工自身的因素，如自身的态度、工作技能、掌握的知识、智商、情商等; 其次是企业具体的工作环境，包括企业的文化氛围、工作环境，以及自然环境; 最后是公司的管理体制，包括绩效的评估体制、领导的管理能力、绩效提升后的激励措施等。

3． MUD

【答案】MUD 是90年代中期才开始在因特网上流行起来的多用户异步通讯系统，MUD 代表虚拟的多用户空间。

4． 虚拟教室

【答案】虚拟课堂为用户创造了一个实时的网络互动课堂，通过远程音视频授课，不仅能够有效提升网络培训的学习效果，更是满足了用户大规模培训的需求，全面提升培训效率，建立起具有竞争力网络培训体系。其系统基础主要由课件制作工具、实时互动课堂、课件点播系统、学习管理系统和学习网关构成。在这方面，展视互动虚拟直播课堂技术走在行业前沿，能够轻松实现超万人实时在线培训、学习互动与交流。

5． 认知策略

【答案】认知策略是学习策略的一种。指学生如何获取、选择、组织信息，复习学过的内容，将新内容与记忆中的信息建立联系以及如何保持和检索不同类型知识方面的策略。队知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

6． Computer supported Collaborative Learning

【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。

7． 电子档案袋评价

【答案】电子档案袋是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观综合性评价，主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果，可以包括计划、中间过程的草稿、最终的成果、以及教师的评价、相关资料等，以此来评价学生学习和进步的状况。在信息技术教学中采用电子档案袋评价，能真实地记录学生在信息技术学习过程中的成长足迹，督促学生经常自我评价，反思学习方法，培养他们学习的自主性和自信心，促进综合素质的发展。

8． 教育技术

【答案】广义教育技术指的就是“教育中的技术”，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯等一切可以用于教育的器材、设备、设施等及相应的软件; 智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。狭义教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。

二、简答题

9． “我们淹没在网络数据资料（data ）的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。阐述上述现象产生的原因以及解决的措施。

【答案】因特网上的信息资源数量庞大，种类繁多，要想在其中找一条具体的信息，犹如大海捞针一般，因此有人感叹“我们淹没在网络数据资料（data ）的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。

（1）上述现象产生的原因

“我们淹没在网络数据资料的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”现象关键是没有掌握网上信息资源的搜索方法，具体原因包括以下两个方面:

①网络中的数据资料没有有效而及时的转化为有用的知识。数据泛指对客观事物的数量、属性、位置及其相互关系的抽象表示，以适合于用人工或自然的方式进行保存、传递和处理。数据被处理后变成信息，信息是有一定含义的、经过加工处理的、对决策有价值的数据。而知识是让从定量到定性的过程得以实现的、抽象的、逻辑的东西。知识是需要通过信息使用归纳、演绎得方法得到。所以，只有庞大的数据资料是没有价值的，它需要经过加工处理成为信息，继而变成有用的知识。

②个人缺乏Internet 信息搜索能力，没有获得有用的知识。随着因特网的飞速发展，并在生产生活领域的应用，极大的影响着工作和生活的方式，同时对每个社会中的人提出了更高的要求。网络基础知识和信息搜索能力成为不可缺少的生存技能，如果没有上述技能就不能在浩如烟海的网络信息中准确而有效的找到所需要的知识。

（2）解决上述现象的措施

①掌握网上信息资源的搜索方法:

a. 利用己有的网上检索下具。如使用Google ，百度等搜索引擎，可以通过关键字（及其组合）来搜索想要的资源。

b. 通过权威站点的推荐和链接。查找相关学科的著名站点或页面时，注意它们推荐的站点或链接的网页，参考价值很高。

c. 通过印刷媒体的介绍。如报纸、杂志、专业期刊、相关手册等印刷媒体所推荐的站点都是经过作者使用和评价过的，查准率较高。

②熟悉网上信息资源搜索的基本策略:

a. 信源己确定时。在浏览器上直接输入网址。

b. 信源未确定时。可通过搜索引擎或依据分类逐层进入，或依据查询路径输入查询关键字。 c. 链接。根据网页中的链接进入其他相关站点，如此查下去，可以获得较为丰富的有价值的网址信息。

10．说明什么是个别化教学。

【答案】个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。学生个别地自学，在方法上允许学习者自定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料。程序教学是个别化教学的一种形式，它的发展形成了强调以学习者为中心的个别化、个性化教学模式。程序教学的基本原理如下:

（1）“强化”理论

①程序教学的心理学基础是斯金纳的“强化”理论。斯金纳与桑代克同属行为主义心理学派。他们创建了关于学习的刺激—反应（S-R ）理论，把学习看成是某种行为的形成，并通过刺激—反应—强化而实现。

②斯金纳的操作性条件反射理论认为，有机体的行为分为两大类:一类是应答性行为; 另一类是操作性行为。应答性行为是由己知刺激所引起的反应; 操作性行为则没有己知刺激，而是由有机体本身发出的，好像是自发的反应。同样，相对应的也有两类学习:一类是反射学习; 另一类是操作学习。他把大多数人的行为，甚至所有人类的学习都看成是操作，在这种操作条件作用下，反应经诱发后，随即给予强化，形成刺激一反应联结。

③据此，斯金纳提出，为了使学生对刺激作出符合要求的反应，必须将教材“程序化”; 为了形成符合要求的刺激一反应联结，必须尽量避免不符合要求的反应，要将教材尽量细分为“小步子”，以便能在每个小步子中诱发出正确的行为来; 为了最有效地强化学习者的反应，必须在反应