2016年四川师范大学继续教育学院中外教育史(同等学力加试)复试笔试最后押题五套卷
● 摘要
一、单选题
1． 关于公学的表述，不正确的是（ ）
A. 由公众团体集资兴办
B. 收费高
C. 教学质量高
D. 不如一些文法学校
【答案】D
【解析】17, 18世纪的英国，中等教育主要是富家子弟的升学预备教育，有文法学校和公学两种学校，文法学校是沿用传统的名称，“公学”则是相对于私人延聘家庭教师的教学而言，强调这种学校是由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员，其学生是在公开场所接受教育。它较之一般的文法学校师资及设施设备条件好、收费更高，是典型的贵族学校。公学的教学质量较高，在历史上曾为英国培养了不少政治、经济领袖人才，因而总以天才教育相标榜，被称为英国绅士的摇篮。最为人称道的是伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。
2． 人文主义者维多利诺开办（ ），进行人文主义教育。
A. 宫廷学校
B. 骑士学校
C. 文法学校
D. 快乐之家
【答案】D
【解析】维多里诺热衷于古希腊身心和谐发展的教育理想。他对教育实践热忱很高，曾于1423
，校址环境优美，校风朴素自然，年开办宫廷学校，并于此终生执教，他把学校称为“快乐之家’
师生关系融洽，学生的生活与学习过程充满欢乐。
3． 古埃及作为学术中心的学校是（ ）
A. 僧侣学校
B. 宫廷学校
C. 骑士学校
D. 文士学校
【答案】A
，亦为学术中心。是中王国以后出现的一种附设在寺庙中【解析】僧侣学校（或称寺庙学校）
的学校，着重科学技术教育，
4． 北欧人文主义教育的代表者是（ ）。
A. 伊拉斯漠和莫尔
B. 伊拉斯漠和维多利诺
C. 维多利诺和莫尔
D. 莫尔和拉伯雷
【答案】A
【解析】伊拉斯漠是北欧著名的人文主义教育理论家，他认为教育对改善社会、促进人类的文明、巩固社会的和平与安定，具有重要的作用。他强调基督教与人文主义并重，主张人文主义基督教化、基督教人文主义化。其代表作主要是《基督教王子的教育》（1516）和《论童蒙的自由教育》（1529）。莫尔是英国最著名的人文主义者，其教育思想主要体现在《乌托邦》（1516）中，他主张实行公共教育制度，最先提出了普及教育的思想，特别提到了劳动教育的重要性。
5． 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）。
A. 儿童对母亲的爱
B. 儿童对父亲的爱
C. 儿童对全人类的爱
D. 儿童对上帝的爱
【答案】A
【解析】本题是对裴斯泰洛齐要素教育理论的考查。该理论认为，教育过程要从一些最简单的，为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面，和谐的发展。这些要素是作为儿童天赋的能力表现在儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。要素教育包括体育，德育和智育（数目、形状和语言）。按照裴斯泰洛齐的要素教育理论，儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素，只有在此基础上才可能发展起儿童对父母的爱、儿童对全人类的爱，并最终发展到儿童对上帝的爱。
6． 不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（ ）
A. 中小学的课程改革
B. 整顿和规划师范教育
C. 继续解决教育机会不平等的问题
D. 发展高等教育，提高高等教育的质量
【答案】B
【解析】20世纪60年代美国的教育改革主要在三个方面进行:不平等问题; ③发展高等教育，提高高等教育质量。①中小学的课程改革; ②继续改善教育机会
7． 泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（ ）。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. 背景、输入、过程、结果评价模式
D. 差距评价模式
【答案】A
【解析】此题是对泰勒课程评价模式的考查。以泰勒为代表的传统课程评价观强调的是行为目标模式，其核心思想是，目标是课程评价的依据和出发点，通过测量目标的达到程度可判断教学效果。目标游离评价要求脱离一定的目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果。背景、输入、过程、结果评价模式考虑到影响课程的各种因素，相对来说比较全面，又叫做CIPP 评价模式。差距评价模式旨在提示计划的标准与实际的表现之间的差距，以此作为改进课程计划的依据。
8． 培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的（ ）。
A. 王政时期
B. 共和早期
C. 共和中晚期
D. 帝国时期
【答案】C
【解析】古罗马的历史可分为三个时期:①公元前8世纪到公元前6世纪是王政时期。③公元前6世纪到公元前1世纪是共和时期。a. 在共和时期，古罗马仿照希腊开办了一种更高级的学校——修辞学校。修辞学校是为了把贵族子弟训练成为演说家雄辩家而设立的。因为这时只有演说家雄辩家才有希望跻身于罗马的统治集团成为新的贵族; b. 共和后期，演说、雄辩在罗马公民的政治、社会、法律生活中越来越占有主要地位。③公元前1世纪到公元5世纪是帝国时期。
9． 蒙台梭利方法的最基本原则是（ ）。
A. 自主
B. 自由
C. 纪律
D. 工作
【答案】B
【解析】蒙台梭利提出，真正的、科学的教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现。对儿童的自由活动采取何种态度，是区分教育优劣的分水岭。她认为，工作可起中介作用，将传统教育中根本对立的两个概念“自由”与“纪律”有机地联系与统一起来。即工作可促进非压迫、非强制的纪律的形成。