题目：初中英语合作学习的实践探索--基于某中学合作学习失败案例的反思

21世纪的今天，在经济全球化，知识经济的时代已经到来，对合作意识和合作能力的要求越来越高，新的时代要求我们以人的发展为主要目标，人的发展，就要增强人际合作与交流，同时，在时代不断进步的前提下，教育也随之提出要求，要以学生的发展为本，才能适应现代社会对教育的要求，才能满足社会对人才的需要。传统教学中的教学方式已经逐渐被淘汰，为了适应时代要求，应运而生的是一种在新的教学理念倡导下提出的合作学习，它体现的是人的合作与沟通，培养学生的自我学习能力和探索能力，并能在与他人合作交流的基础上，生成创造自己的思维的产物。新课标提出了英语教育教育教学的关键是素质教育，而素质教育的关键是培养学生的交流能力。英语是一门语言学科，他不能脱离交际功能而存在，在教育教学中，学生的交流合作就越发重要，语言学习只有在交流中才能掌握，是符合英语学习的规律的。因此，合作学习作为一种先进的教学理论，对英语教学起了非常重要的作用。那么，怎样开展合作学习，有效地采用这种学习策略来完成教育教学任务，不是趋于模仿形式，而更重要的是如何有效地实施，使学生真正的掌握这种学习模式，在共同活动的基础上促进自己和他人的学习，从而达到合作学习的目的，实现学生的成长发展。
合作学习在不仅在国外取得成效，在国内一些学校也取得了显著成效，很多学校在实施合作学习策略后，不但提高了学生的学业成绩，还提高了学生的综合运用能力，培养了学生自学能力和交流能力，使学生的综合素质得到很大的提升。
本文从案例学校初中英语课堂教学实施合作学习策略的问题开始讨论，通过分析得出的结论，找到解决问题的途径。在开展合作学习的探索实施过程中，以促进学生的学习方式的转变，有效提高学生学习成绩，培养学生学习能力，从而构建以学生为主体的教学模式，教育的主要目的就是以学生的发展为基础，通过教育教学不断促进学生的良好成长，这也是教育的本质。
合作学习是以小组为单位，以小组成绩为评价标准，通过学习过程的相互合作交流产生的作用，充分发挥学生的能动性，以期达到较好学习效果的教学策略体系。该次研究坚持以合作学习理论为指导，结合笔者所处教学实际，略述该校运用合作学习的策略和过程，然后总结经验教训，从失败中寻找突破口，找出问题的症结所在，以及如何突破，合作学习在国内外都有大量的实践者，并且实践结果令人满意，真正达到了以学生的发展为本，培养了学生良好的学习方式和方法，并且能够运用自主、合作和探究的方法，在学业上更进一步，并在与同学的相互交往中，养成和谐与健康向上的品格。但是，如何在案例学校开展合作学习，找到实践失败的症结，并针对自身校情，找到适合该校的合作学习模式，促进其教育教学发展。