● 摘要
摘 要
审美教育是美学的一个分支。审美教育，在人们的定向思维中，一般都认为多适用于艺术教育。其实在日常的语文教学中审美教育的身影处处有迹可寻。审美教育又被称为美育，是指借助于自然美、社会美和艺术美等多种手段，培养使人具有正确的审美观点，高尚的道德情操以及具有感受美、鉴赏美和创造美的能力的一种教育。学校的审美教育主要是引导学生从审美的角度，在学习课堂的知识的过程中，启发学生进行相关的审美观察，使学生在特定的具体的审美创设实践中，得到情操的陶冶，心灵的美化，使学生的精神生活得到丰富，进而启发学生的审美自觉性，提高学生对于美的感受能力和鉴赏能力，使学生自己在日后的生活中也能够自觉地遵循美的原则，并有发挥自己创造能力的自觉地渴望。对小学生进行审美教育，提高小学生对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是当前时代教育方针的需要，是与时俱进的社会的需求，是课改的新标准的要求，更是提高中华民族整体素质的需要。
在日常的语文教学过程中，审美教育渗透在如下两大方面：其一是学校的日常的班级管理工作，其二便是学校中的重点，即教育教学工作。无论是班级的日常事务管理工作，还是教育教学工作的开展与实施，都需要教师的组织与引导。而组织与引导的成功与否，一方面取决于教师优美语言的锤炼，另一方面教师的匠心独运的教学环节的设计，对学生的审美熏陶也存在不可忽略的重要作用。本文将侧重论述具有审美教育理念的语文教师在学校的语文教学中的优势性的体现。
语文首先是一门语言学科，语言在每个人的生命中都是非常重要的，它是人们进行及时交流所必需的工具，同时还能带给我们以精神上的充实。在语文教学中渗透审美教育，古今中外有许多经典著作进行了深刻的论述，然而他们或者与中国现行的教育教学改革相差甚远，或者理论的成分太多，不利于实际的日常教学的操作，而且更重要的一点是，这些巨著中大部分的内容甚少提及审美教育在小学语文教学中的渗透，多是论述对青春期或更高学习阶段的影响。
我国教育目前面临的发展形势错综复杂，需要先进的理论在一定的程度上给以引领，但在目前课改进行的如火如荼的情形下，如何在探求形式多样化的基础上，注重教师的审美素养的修炼，本课题即伴随着教育改革的深层需要应用而生。要想真正做到以学生的发展为本，就需要进行更为深度的改革。而无论如何改革，教师都是引领者，都是关键之所在。之前的研究成果多数是放在中学阶段，而小学阶段少有涉及，但是要知道，小学有六年的时间，六年在人的一生中是何其之长。而且小学阶段的孩子处于人生起步之始，其重要性不言而喻。随着基础教育课程改革的不断深入发展，教育改革要求教师理念要更新，行为要转变，要以学生发展为本，传统意义上的教育理念已经不合适当下的实际需要，如何与时俱进，迎合实际的现实需求。如何很好的贯彻以人为本的理念，如何做到从学生的客观实际出发，教师通过自己的优美语言让每个孩子都沐浴阳春白雪的高雅，用自己的审美教育素养让每个孩子都得到最好的发展。让每个孩子都爱上语言文字。
因此研究学校语文教师审美教育对语文教师发展的作用，尤其是对学生的影响，非常具有现实意义和时代特点。
关键词：小学,语文教学,审美教育,情感教育
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