● 摘要
摘 要
夏丏尊是我国现代著名的文学家，教育家，翻译家，出版家。夏丏尊先生毕生致力于教育事业，他一生从教四十余年，笔耕不辍，为后人留下了丰富的教育思想和丰厚的教学论著。作者系统阅读了夏丏尊的教育教学论著，掌握了他主要的教育教学思想。夏先生的教育教学思想散见于他的各篇文章中，作者通过梳理归纳夏丏尊先生的教育教学思想并试图找出其与当代语文教学理论的契合点，希望夏丏尊的教育教学思想能对当前的语文新课程改革带来一些启发和指导。
论文内容共分为三部分，第一部分介绍夏丏尊先生“以人为本”的教育思想，夏先生认为，教育的第一背景是人，如果教育离开了“人”的背景，教育就是再办几十年也没有什么效果。学校开设的各种课程都应该是养成人的材料，办教育就一定要“以人为本”。夏丏尊“以人为本”的教育思想主要体现在对学生能力培养与人格教育两个方面。他认为学校设置的各门课程都应该从能力培养和人格教育入手，实现最终的“人的教育”。
第二部分阐述夏丏尊的语文教学思想，主要从语文课程的性质、语文教材观、阅读教学和写作教学四个方面来梳理探究。夏丏尊认为国文学习的着眼点在于文字的形式，强调语文的工具性。同时夏丏尊还提出学生不要只将国文当作国文来学，因为语文还承载着民族文化和思想精华，夏丏尊在强调语文工具性的同时又兼顾它的人文性。只是夏丏尊在语文的工具性和人文性的关系上，他主张工具性为先兼顾人文性，工具性为主，人文性为辅。语文的课程性质决定着语文教学的目标，夏丏尊认为语文课程的目标是培养学生阅读能力和写作能力。夏丏尊的阅读观与写作观的主要内容是如何提高学生的阅读能力和写作能力。
第三部分把夏丏尊教育教学思想与当代语文教育教学的理论结合起来，从夏丏尊的教育教学思想中寻求与当前语文教育教学理论的契合点。并对当前语文教育教学实践中产生的问题进行分析梳理，就当代语文教育教学中的能力培养、人格教育、情感教育、课程性质、阅读教学、写作教学等六个方面的问题分别从夏丏尊的教育教学思想中寻求切实可行的解决问题的方法。
夏丏尊的教育教学思想是博大精深自成体系的，它不仅对当时的教育教学产生了强大的影响，而且对当代的语文教育教学也有着很强指导作用。本人对夏丏尊教育教学思想的探究是浅薄的，但希望本人的研究能引起大家对夏丏尊教育教学思想的重视，起到抛砖引玉的作用，希望能有更多的人去挖掘夏丏尊教育教学思想的丰富内涵，让经典泽被后世！