当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的（），而是课程开发者与教学设计者，课程不再只是“（）”，而是“体验课程”被教师与学生实实在在体验到的课程。
关于日本邮政对进口国际EMS邮件尺寸限制标准，下列说法正确的有（）。 东京：任何一边的尺寸都不得超过1.8米，长度和长度以外的最大横周合计不得超过3米。 横滨：最长一边不得超过0.6米，长、宽、高合计不得超过0.9米。 大阪：任何一边的尺寸都不得超过1.05米，长度和长度以外的最大横周合计不得超过2米。 京都：任何一边的尺寸都不得超过1.5米，长度和长度以外的最大横周合计不得超过3米。
杜威对现代教育的贡献与局限
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
下列项目中，不属于长期负债的是（）。 A．长期借款。 B．长期债券。 C．银行承兑汇票。 D．长期应付款。
以下关于航空通运局的表述正确的有（）。
