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一、单项选择题

1． 在某心理学实验中，甲组31名被试成绩的方差为36，乙组25名被试成绩的方差为91，若要在0.05水平上检验甲、乙两组被试的方差差异是否具有统计学意义，正确的方法是（ ）。

A. 检验

B.F 检验

C.t 检验

D.Z 检验

【答案】C

【解析】该题属于两个样本方差的显著性检验。两个样本为独立样本，采用F 检验，两个样本为相关样本时，则采用t 检验。

2． 有一名10岁儿童参加智力测试，他的心理年龄为12岁，其比率智商是（ ）。

A.83

B.110

C.120

D.125

【答案】C

【解析】比率智商的计算方法为：

3． 已知X 与Y 的相关系数A 与B

的相关系数学意义。下列表述正确的是（ ）。

A. B. C. D. 与与与要比的差异在水平上具有统计学意义 的差异不具有统计学意义 的差异是否具有统计学意义无法推断 更显著 与均在水平上具有统计

【答案】C

【解析】对两个相关系数进行差异检验时，必须先将相关系数转换为相应的Z 分数才能进行比较。计算过程中需知道样本量的数值，但本题未提供足够信息，所以无法进行统计检验。

4． 对一个测验来说，通常（ ）。

A. 只有一个常模团体

B. 有数个常模团体

C. 必须有一个以上的常模团体

D. 常模团体越多越好

【答案】B

【解析】一般来说，一个测验通常有无数个常模团体。

5． 关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做（ ）。

A. 推论

B. 数据

C. 外化解释

D. 假设

【答案】D

【解析】基于有限数量的事实和观察为基础的推测性的解释或设想是提出假设。有了这种假设，研究者才能针对假设去设计实验，进行深入研究，以便检验或修正假设，直到找出事物的本质的规律，上升为正确的理论。所以，形成假设是实验研究的基本程序之一。

6． 如果要用实验确定20世纪末我国高考扩招对大学生整体素质的影响，应该使用（ ）。

A. 非等组设计

B. 单被试设计

C. 含有控制组的时间序列设计

D. 时间序列设计

【答案】D

【解析】时间序列设计是指对一组被试或个体进行一系列周期性测量，并在测量的时间序列中引进实验处理（X ），然后观测引进实验处理后的一系列测量结果，并与引入实验处理X 前的一系列测量结果相比较，研究插入实验处理前后测量结果的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。高考扩招是全国的一项措施，影响是全国性的，不可能找到控制组，所以A 项和C 项不对。单被试实验的结果不足以推广到所有大学生，所以选时间序列设计，在高考扩招前后进行一系列的周期性测量来达到研究效果。

7． 记忆表象有可操作性的经典实验是（ ）。

A. 心理旋转实验

B. 人工概念实验

C.stroop 实验

D. 点探测实验

【答案】A

【解析】心理旋转指单凭心理运作（不靠实际操作），将所知觉对象予以旋转，从而获得正确知觉经验的心理历程。库柏和谢帕德用减数法反应时做的心理旋转实验研究证明了表象具有可

操作性。

8． 常模样本量的大小，一般最低不小于（ ）。

A.100或500

B.800或1000

C.20或25

D.30或100

【答案】D

【解析】在决定样本大小时应注意总体的数目。总体数目小，则样本相应可小一些，但不应过小，若总体过小，则可能将全部被试入选；当总体较大时，相应的样本也大，但一般最低不小于30或100个；全国性常模一般应有2000〜3000人。

9． 常模分数又叫（ ）。

A. 导出分数

B. 原始分数

C. 粗分数

D. 总体分数

【答案】A

【解析】导出分数是指在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位且可以相互比较的分数。按照常模转换的导出分数就是常模分数。

10．ABA 实验设计属于（ ）。

A. 被试内设计

B. 被试间设计

C. 混合设计

D. 对照组设计

【答案】A

【解析】被试内设计的特点是所有的被试都会受到每一水平自变量的影响。被试间设计的特点是每个被试只接受一个自变量水平的处理。ABA 设计中，A 表示干预前的基本状态，B 表示所进行的干预，经过AB 两阶段后，再回到A 的状态，可以较好的区分自变量的效果和时间顺序等其他因素的效果。

11．当样本容量一定时，置信区间的宽度（ ）。

A. 随着显著性水平a 的增大而增大

B. 随着显著性水平a 的增大而减小

C. 与显著性水平a 的大小无关