根据违法主体的法律地位、违法行为的性质和有害程度的不同，可将教育法律责任分为（ ）。 行政法律责任。 民事法律责任。 刑事法律责任。 教育法律责任。
教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的"身正为范"不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的（ ）决定的。 创造性。 示范性。 复杂性。 长期性。
综合课程分为不同的类型，包括（ ）。 学科本位的综合课程。 社会本位的综合课程。 知识本位的综合课程。 儿童本位的综合课程。
影响学生学习态度与品德的发展的内部条件是（ ）。 同伴群体。 认知失调。 态度定势。 道德认知。
2006年9月修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育的公益性和（ ）。 普及性。 强制性。 统一性。 普惠性。
教育法律规范的构成要素包括（ ）。
