教学情境是为实现（）服务的。 学习任务。 教学任务。 教学目标。 学习目标。
职业能力只有在相应的职业实践情境中才得以养成，所以，职业教育教学过程要以该专业所对应的典型的职业活动的（）为导向。 地理环境。 工作环境。 人际关系。 工作性质。
职业学校人才培养质量的优劣，最终要通过学生从事实际工作的（）来衡量。 交往能力。 学习能力。 动手能力。 职业能力。
电子政务狭义表述是（）。 政务工作电子化。 党务工作电子化。 营销工作电子化。 安全工作电子化。
もう9時になりました。（）終わりました。 そろそろ。 もっと。 やっと。 ぜひ。
太極拳を（）ことがありますか。
