2017年中南大学湘雅三医院312心理学专业基础综合之实验心理学考研题库
● 摘要
一、单项选择题
1． 验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是（ ）。
A. 双任务范式
B. 点探测范式
C. 线索提示范式
D. 注意瞬脱范式
【答案】A
【解析】探索中央执行系统功能的实验研究有:Alzheimer 病人的实验研究，双任务操作实验以及随机生成任务实验。双任务范式关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。双任务范式的基本方法是:让随机生成任务要求被试以尽量被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。随机的顺序生成自我、数字或者动作序列。
2． 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX 辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在（ ）。
A. 期望效应
B. 练习效应
C. 习惯效应
D. 交互效应
【答案】D
【解析】交互作用指自变量之间的相互关系，即当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一样时，就发生交互作用。A 项，期望效应指被试的表现因为逐渐熟悉实验情境而有系统地提升。B 项，习惯效应指被试的表现因为连续作业的疲劳而系统地下降。C 项，习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
3． 最先将物理学的方法引进心理学研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是（ ）。
A. 韦伯
B. 费希纳
C. 缪勒
D. 赫尔姆霍茨
【答案】B
，是最早系统地阐述感觉测量方法的著【解析】1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》
作，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础。
4． 看到锤子用于锤打的功能之后，看不到它能够压纸、防身等其他特殊功用，这种干扰问题解决的思维活动是（ ）。
A. 知识表征
B. 原型启发
C. 心理定势
D. 功能固着
【答案】D
【解析】功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。而定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
5． 加工水平理论宣称（ ）。
A. 语义编码的单词通常将比字形编码的单词记忆的好
B. 字形编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
C. 语音编码的单词通常将比语义编码的单词记忆的好
D. 字形编码的单词通常将比语音编码的单词记忆的好
【答案】A
【解析】按照加工水平理论，加工水平越深的单词，其记忆成绩越好，因此，不同的编码类型单词的记忆成绩由高到低依次应为:语义编码>语音编码>字形编码。
6． 根据下列材料，回答下例问题。
为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响，研究者将60名被试随机分为两组，每组30名，一组既接受靶子词一高辨别条件的处理，也接受靶子词一低辨别条件的处理; 另一组既接受非靶子词一高辨别条件的处理，也接受非靶子词一低辨别条件的处理。
（1）该实验设计是（ ）。
A. 被试间设计
B. 被试内设计
C. 混合设计
D. 回归间断点设计
（2）该实验中的辨别条件属于（ ）。
A. 被试间变量
B. 被试内变量
C. 额外变量
D. 无关变量
（3）该实验存在的交互作用是（ ）。
A. 词的类型×辨别条件
B. 革巴子词×非靶子词
C 高辨别条件×低辨别条件
D. 词的类型×辨别条件×追随效应
【答案】（1）C
（2）B
（3）A
【解析】（1）实验中两组不同被试接受两种类型的词（靶子词和非靶子词）的处理，是被试
; 所有被试接受两种不同辨别条件间设计（组间设计）（高、低水平）的处理，属于被试内设计（组
内设计）。在案例实验中既用组内设计又用组间设计叫做混合设计。
（2）实验中所有被试都接受两种不同辨别条件（高、低水平）的处理，属于被试内变量。 （3）交互作用指的是两个因素在对方的不同水平上呈现出的效应存在差异，本实验研究为词的类型×辨别条件。
7． 现代神经生理学研究表明，注意生理机制是大脑皮层的（ ）。
A 优势兴奋中心
B. 诱发电位
C. 血管舒张
D. 脑电反应
【答案】A
【解析】人在注意某些事物时，大脑皮层相应区域产生一个优势兴奋中心。它是大脑皮层对当前刺激进行分析和综合的核心，具有适度的兴奋性，同时抑制邻近区域的活动，是注意的生理机制。B 项，诱发电位是指作用于感觉系统的刺激呈现或消失时，脑部出现的电位变化。C 项，爪管舒张是注意的外部表现。D 项，脑电反应是心理活动的重要生理指标。
8． 某研究表明，当场景中的干扰物减少和照明度降低时，与年轻人相比，老年人搜索场景中交通标志的准确性更低、反应速度更慢。该研究中自变量的数量是（ ）。
A.2
B.3
C.4
D.5
【答案】B
【解析】视该题中的自变量有:干扰物（增加和减少）、照明度（降低和升高）、年龄（年青人
，因变量为:搜索交通标志的准确性、反应速度。 和老年人）
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