题目：论知识经济时代的大学生管理

高等学校的大学生管理是高等教育管理的一个重要组成部分，它直接地关系到高等教育目的的实现和高等学校职能的完成。本文着重探讨了高等学校的大学生管理除受当地的文化观念、地理环境影响以外，其本身具有自己的特殊规律。本文集中地探讨了在时代的影响下社会制度与高等教育相互作用、相互制约的关系。在知识经济时代，由于高等教育社会地位的变化，这种作用和制约形成了相互依赖、共同发展的基本规律。本文着力探求因时代的不同和高等教育地位的不同而引起的这种关系质的不同，并在此基础上寻求高等学校大学生管理的平衡点。在探讨构建知识经济时代大学生管理体制的过程中，本文根据现代管理理论，从"效率模式"和"文化制度模式"入手，首先探讨了知识经济时代高等教育观念的转变以及由此转变所导致的对大学生管理的要求；其次集中地讨论了知识经济时代的大学生观和发展观。通过讨论，得出了对知识经济时代的大学生管理实际上是对现代管理观念中的"文化人"的管理，因而本文采用了"人本管理"的方法构建知识经济时代的大学生管理体制。 在层次结构上，本文首先用大量的事实和数据说明了我国高等学校现行大学生管理体制形成的历史原因和发展过程，进而评价了它在新中国高等教育史上的地位和作用。随着时代的发展和社会的进步，本文探讨并论证了现行大学生管理体制对我国社会发展从适应到不适应，最后必然导致矛盾冲突的历史过程。从而为知识经济时代对大学生管理的要求和大学生管理体制的构建打下了基础。 随着社会主义市场经济体制的建立和知识经济时代浪潮的冲击，我国的高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。我国目前关于高等教育改革和发展的文章很多，但专门讨论知识经济时代大学生管理的文章并不多见。本文试图打破以往单纯的就管理谈管理的局限及以前用原有的管理理论硬套管理现象的作法，而是根据知识经济时代的来临高等教育观念的转变以及对知识经济时代大学生观念的讨论，从而对大学生管理进行定位。最后根据人本管理的思想和大学生管理的特殊规律集中讨论了校园文化的功能。在此基础上，本文根据知识经济时代高等教育地位变化的特点分析了校园文化的特点以及它与传统校园文化的不同，进而提出了"耦合空间"的新概念。应该指出，"耦合空间"的提出为本文对知识经济时代大学生管理体制的构建奠定了基础，也为人本管理的环境氛围提供了依据。"耦合空间"实际上是知识经济时代校园文化的特殊表现，是传统经济时代校园文化的深化与拓展。正是由于"耦合空间"的提出，才使知识经济时代大学生管理实施为特殊的"人本管理"中的"混沌管理"提供了可能。据此，本文得出了知识经济时代大学生管理的下面几个重要结论。 （一）知识经济时代的大学生管理是调动学生主体性的自我管理。这种自我管理是"耦合空间"的作用和学校管理的结合点。它主要通过以下几点完成大学生自我管理的功能，并提出了实现这些功能的原因和条件。 第一、唤起主体意识。 第二、唤起自我意识。 第三、调动个人责任感。 （二）建立适应知识经济时代大学生管理的组织形式以及主要方法。 第一、实行导师制，以加强学生思想道德素质的培养和学习研究能力的引导。 1、导师的选拔条件； 2、导师的工作方法； 3、导师制的组织形式和管理体制。 导师队伍的组织管理形式及其特点。 i 非规范化 ii 非优化 iii 不确定性 4、导师的培训和待遇。 第二、加强耦合空间的活动主体--校学生会的工作。主要提出校学生会的组织形式和工作方法。 第三、健全和规范学生工作处的行政管理权限及职能。