阅读下列材料，回答问题。材料一下图是甲国地图。甲国是美国重要的服装进口国，服装生产中心在A城；首都B城是该国重要的工业中心，纺织、食品、制糖是其主要工业部门。
阅读图文资料，完成下列要求。巴西、俄罗斯、印度、中国和南非被合称为"金砖国家"(BRICS)。 材料中国是世界最大的钢铁生产国，但需大量进口铁矿石。巴西是拉丁美洲人口最多、工业最发达的国家，其人口和城市主要集中在以里约热内卢、圣保罗为中心的东南沿海地区。巴西铁矿石资源丰富，是世界重要的铁矿石出口国。2010年4月13日，中国和巴西签订协议，共同出资在巴西里约热内卢附近建设一家年产500万吨钢材的大型钢铁厂，所产钢材主要用于巴西汽车制造、造船、石油开采等行业，部分输往中国。
案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？
36[诊断题]某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。 【试题】关于化学反应A+BC+D，下列说法中正确的是（） A．若生成物C和D分别是盐和水，则该反应物一定是酸和碱 B．若A、B、C和D都是化合物，则该反应一定是复分解反应 C．若A是可溶性碱，B是可溶性盐，则C和D可能是两种沉淀 D．若A、B各取10g混合，使其充分反应，则C、D质量的总和一定等于20g 【考试结果】27%的学生选择答案A。 试根据上述信息，回答下列问题： （1）本题正确答案是什么？ （2）如果你要讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么？ （3）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的。
中国工业布局受政治、资源、市场等因素影响而不断变化。"十二五"期间，依据国家区域发展新棋局，要依托黄金水道，建设长江经济带。读图，回答下题。 与长三角地区相比，概述川渝地区发展的地理优势。
某化学教师在一次测验中，设计了如下试题考查学生。并对学生的考试结果进行了统计和分析。
【试题】下列说法正确的是（）
A．10%的食盐溶液是指100g水中溶解了10g食盐
B．某物质只含有一种元素，则该物质不可能是混合物
C．聚乙烯是一种无毒的天然高分子化合物，可以用于食品包装
D．生铁和钢是含碳量不同的铁的两种合金
【考试结果】42%的学生选择错误答案A或B。试根据上述信息，回答下列问题：
（1）本题正确答案是____。
（2）试对学生解题错误的原因进行分析和诊断。
（3）如果你要讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么？
