题目：影响小学生英语学习成绩的因素分析

家庭、学校、学生作为三大因素共同作用于义务阶段英语学习的效果，并受到了越来越多的关注。学生英语学习的效果肯定与学生自身、学校教师和学生家庭有密切关系，但是在实际中，到底这三方面会对学生的学习效果产生怎么的影响，影响的大小及方式都是值得我去探索的。只有弄清了影响学生学习效果的因素，及影响因素的大小、方式等实际问题，才能从实际出发，切实有效的帮助学生科学的去学习英语，在不增加过多的额外负担的同时，真正提高学生英语学习的效果。
本研究对西安某小学三年级153名学生进行问卷调查，并对其中3名英语成绩优异和3名英语成绩不理想的学生分别进行访谈，借此做出了影响小学生英语学习成绩主要因素的调查，结果表明：家庭背景因素中家长的文化程度、对小学生英语学习成绩的期望程度、对英语学习的参与程度、管教方式会对小学生的英语成绩产生影响。父母文化程度越高，期望值越高，参与程度越高，管教方式越科学，小学生的英语成绩越优秀。而父母的职业类型却跟小学生的英语成绩没有影响。学生自己因素中学习兴趣、学习态度、课堂焦虑对成绩有显著影响。兴趣越高，态度端正，课堂情绪稳定积极，成绩越优秀。而学习动机也没有对小学生的英语成绩产生明显的影响。学校因素中外教的参与程度、师生关系对小学生的英语成绩有一定影响。而语音教室的使用频率却没有对小学生的英语成绩产生影响。
本研究据此提出一些改进的措施，探索帮助小学生提高英语成绩的方法：完善家庭学习环境，创建“学习型家庭”、 教养方式科学化，期望程度合理化、激发英语学习动机，提高英语学习兴趣、逐步形成英语学习策略和风格，端正英语学习态度、建立和谐师生关系，建设快乐英语课堂、充分利用学校资源，开展多彩课外活动。