不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）。 附属内驱力。 认知内驱力。 交往内驱力。 自我提高的内驱力。
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？（） 感知运动阶段。 前运算阶段。 具体运算阶段。 形式运算阶段。
胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点来加以解释。 正强化。 负强化。 给予惩罚。 消迟。
资本输出的根本目的是为了（） 帮助落后国家发展经济。 完全代替商品输出。 获得高额利润或利息。 阻止落后国家自然经济的瓦解。
危险
成就动机理论的主要代表是（）。
