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一、简答题

1． 下面句子有什么毛病? 指出来并加以改正。

①从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。

②两个感叹句，仿佛使我们看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。 ③不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。

④考试场设在一间古色的大厅里举行的。

⑤红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稻底养萍，潜力没有充分发挥。

⑥我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖和着对方。 ⑦只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。

⑧他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。

⑨“心连心”艺术团到来的消息传开后，街道里的妇女、老人和孩子许多都跑了出来。

⑩他详细地给我们介绍了这个民族的风俗习惯、政治制度和与其他民族不同的服饰打扮。

【答案】①从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。

“许多”语序安排不当，可移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。

②两个感叹句，仿佛使我们看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。 “郭老的心情”怎能“看到”? 动宾不搭配。“心情舒畅、信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语，意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。

③不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。

“把小岛建成花园一样美丽”，是把两种结构套在了一起，可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。

④考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。

这句也是两种结构杂棵。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行”。

⑤红萍具有繁殖快、肥效高的特点，但在生产上长期采用季节性稻底养萍，潜力没有充分发挥。

“采用”与“稻底养萍”搭配小当。可在“养萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”为“利用”。另外，“发挥”之后也以加“出来”做补语为好。

⑥我们姐妹蜷缩在地板上，合盖一床薄薄的被子，冻得发抖，只好用相互的身子暖和着对方。 “相互”是副词，不宜做“身子”的定语，可把“相互”移于“暖和”前做状语。此外，“对

方”应删去。

⑦只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。

第二分句因成分残缺而使两个结构杂蹂在一起，可改成“才能改革教育，使之适应四个现代化的要求”。

⑧他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。

末句的定语“几层”语序不当，应移到“用”字后面。

⑨“心连心”艺术团到来的消息传开后，街道里的妇女、老人和孩子许多都跑了出来。

“许多”是用来形容妇女、老人和孩子的，因此应该放在“妇女”前面。

⑩他详细地给我们介绍了这个民族的风俗习惯、政治制度和与其他民族不同的服饰打扮。 风俗习惯就已经包含了服饰打扮，因此应该把“和与其他民族不同的服饰打扮”去掉。

2． 简述汉字标准化的主要内容。

【答案】汉字标准化，要求对汉字进行四定，即定量、定形、定音、定序，具体表现如下: （1）定量

定量是指规定现代汉语用字的数量。以便于汉字的学习和运用，便于现代化建设中电子计算机控制的电讯传递、情报检索、指挥调度、生产管理以及打字印刷的汉字处理。

（2）定形

定形是指规定现行汉字的标准字形。在新中国成立后的汉字整理过程中，公布了《第一批异体字整理表》、《简化字总表》、《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字表》等，为汉字的定形下作打下了较好的基础。

（3）定音

定音是指规范异读词的读音。

（4）定序

定序是指规定现行汉字的排列顺序，以便查检汉字。排列汉字便于查检汉字，所有又称检字法。工具书的编写，档案、资料检索的编排，印刷签字的排列，计算机汉字字库的编制和汉字信息处理等，都要求汉字有定序。

3． 举例说明语义场的各种类型。

【答案】（1）语义场由于各成员相互之间的关系不同，可以分出不同的种类，如“类属义场”、“顺序义场”、“关系义场”、“同义义场”、“反义义场”是几种主要的语义场。

（2）语义场的类型

①类属义场

类属义场的成员同属于一个较大的类，如“桌子一椅子——板凳”同属家具类，“锅——碗——瓢——盆”同属厨具类，“红——黄——蓝——白——黑”同属颜色类，“纸——笔——墨

——砚”同属文具类。在汉语中类属义场所概括的事物，往往超过所列举的事物的总和。另一方面，汉语中的类属义场的划分并不一定符合科学分类的要求。很多分类都只是根据人们的某种思想、习惯，例如“家禽——野禽”、“害虫——益虫”都是根据它们同人的关系进行的分类。

②顺序义场

顺序义场的各成员按照某种固定的顺序排列，例如“大学——中学——小学”、“初试——复试”、“初赛——复赛——决赛”、“助教——讲师——副教授——教授”、“头伏——伏——三伏”等都是。如果义场中包含的成员很多，往往在前面加上数词表示，如小学有“一小——二小——三小……”、中学有“一中——二中——三中……”。

③关系义场

关系义场一般由两个成员组成，二者处于某种关系的两端，互相对立、互相依靠。例如“老师——学生”便是因教育关系形成的语义场。“教育”是这个义场的关系义素。

④同义义场

意义相同或相近的词组成的语义场称为同义义场，同一义场中的各个词称为同义词。包括下列两类情况:

a. 青霉素——盘尼西林

铁路——铁道

自行车——脚踏车

b. 坚决——坚定 人际——人间 信——信件——信函

愤怒——愤慨 愉快——高兴 拉——拖——拽——扯

第一类的两个词，不论从哪一方面来看，意义都相同，在语言中通常可以换用。义如:“演讲”和“讲演”、“觉察”和“察觉”、“情感”和“感情”等。这类同义词称为等义词，在词汇里比较少。

，都有拿定主意、不为外力所动摇的意思，但两者在意义和用法第二类的“坚决——坚定”

上都有细微差别。“坚决”侧重态度果断，跟“犹豫”相反; “坚定”侧重立场稳定，跟“动摇”相反。因此，“坚决”常用来表示行动、态度; “坚定”常用来表示立场、意志。这类同义词意义并不完全相同，也有人称为近义词。

⑤反义义场

两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这两个词互为反义词。例如“上——下”是反义义场，“上”是“下”的反义词，“下”是“上”的反义词。“前进——后退”、“好——坏”、“成功——失败”都是如此。反义义场分为两类:

a. 互补反义义场

处于同一反义义场的两个词，肯定A 必否定B ，肯定B 必否定A ; 同时，否定A , 就必肯定B ，否定B , 必肯定A 。两者中间不容许有非A 非B 的第三者存在。