题目：初中数学“学案导学”教学模式研究

摘  要
《全日制义务教育数学课程标准》已经开始在全国推行，随着新课改的不断深入，课堂教学出现了不少新的组织形式，但绝大多数的课在深层次上并没有发生实质的变化。随着现代认知心理学对学习策略研究的深入以及人们对学会学习或“学会求知”的关注，中小学教育界开始受到重视培养学生学习策略和自主学习能力的研究，强调通过改进教学设计和教学方法实现对学生学习活动的指导、培养学生的自主学习能力。因此，从这一角度来看，传统的教学模式已经越来越不适应学生认知心理的发展和知识的内部建构，我们需要改变传统的教学模式。
“学案导学”是一种正在实验中的新的教学形式。这种新的教学载体，在一些学校实验后效果很好。因此，本文将从以下三个方面研究“学案导学”的实施效果。1、学案的编写。2、“学案导学”教学模式的建构。3、实施“学案导学”对学生的成绩，心里的影响。希望这项研究工作对我们正在实施的“学案导学”课程改革提供一些参考。