以下教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关阅读教学的理解错误的一项是（）。 ["阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读","阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章","提倡多角度、有创意地阅读，防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥","各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调"]
550B透明帧中44或45起始后的16个字节中，9-12字节和13-16字节分别表示的意思（）。 ["环二西、东向K1K2收；西、东向K1K2发","环二西、东向K1K2发；西、东向K1K2收","环三西、东向K1K2收；环四西、东向K1K2收","环三西、东向K1K2发；环四西、东向K1K2发"]
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师发现教学建议部分对于其教学具有很大的帮助，故对其重点内容进行了总结，其中总结错误的一项是（）。 ["重视情感、态度、价值观的正确导向","重视培养学生的创新精神和学习能力","学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者","教学中努力体现语文的实践性和综合性"]
学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。在使用时教师的做法正确的是（）。 ["自习课播放整部电影，无关者可以离开教室，或者自行自习","课上播放整部电影，边播放，教师边讲解","课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择的播放、讲解","教师作为设备操作者、监督员，课上播放电影，把课堂真正完全交给学生"]
以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是（）。 ["甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影","乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐","丙教师用多媒体的形式，在课堂展示《音乐之声》中的经典台词","丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理，在课堂中让学生边观看，边记录经典台词"]
阅读教师的教学实录（节选），完成以下问题。师：我注意到一个问题，不管是诗篇中还是你们的写作中，都非常喜欢用"秋"来表达伤感，为什么呢？（学生讨论）生：因为秋天天气逐渐转凉，叶子枯黄，街上人越来越少……师：还有吗？（学生苦思冥想）师：看大屏幕，读读，找找共同点，看能否得到提示？（出示资料：两首描写秋天的诗歌）师：我们来概括一下诗人在本诗中的感情、情绪。生：悲凉、忧郁、痛苦、忧愁……师：呵呵，这可真是一首伤秋悲秋之极作，那么诗人为什么这么伤秋悲秋呢？诗人又是怎么来刻画这种极致的悲伤的呢？（学生思考）师（提示）：仔细读诗歌。生（顿悟）：通过意象，因为诗人……师：我们来看大屏幕（出示有关马致远生平及后人评析《天净沙．秋思》的相关材料），请语文课代表为大家读一读。（生读）师：说得太好了，让老师欣慰也很感动，在此老师送给同学们我很喜欢的两句遇秋不悲，逢冬不伤的话，让我们以此共勉（大屏幕显示）：（1）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。--刘禹锡（2）请把我枯萎的思绪播送宇宙，／就像你驱遣落叶催促新的生命，／请凭借我这韵文写就的符咒，／就像从未灭的余烬飏出炉灰和火星，／把我的话语传遍天地间万户千家，／通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，／让预言的号角奏鸣！哦，风啊，／如果冬天来了，春天还会远吗？--雪莱
