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一、填空题

1． 从语义指向的角度看， “砍疼了”语义指向______或______; “砍坏了”语义指向______或______。

【答案】受事; 施事（或施事的隶属部分）; 受事; 工具

【解析】语义指向是结构主义语言学用于分析句子成分语义之间错综复杂关系的工具，对于分化歧义、从深层次理解句子成分的语义关系有重要作用。“砍疼了”“砍坏了”都是潜在的歧义结构，“砍疼了”中补语“疼”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“把他的脚砍疼了”; 有时可指向“砍”的施事的隶属部分，如“砍了一下午，我的胳膊都砍疼了”。“砍坏了”中补语“坏”在语义上有时可指向“砍”的受事，如“别把桌子砍坏了”; 有时可指向“砍”的工具，如“他那把刀砍坏了”。

2． 普通话【答案】语音同化

【解析】

语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。普通话中

节

3．

这三个音位可以用______、______这两对区别特征区分开。

【答案】清浊; 送气不送气

【解析】辅音发音受到发音部位和发音方法的影响与制约，其中发音方法又包括阻碍的方式、

声带是否颤动、气流的强弱三个方面。/三个音位都是双唇音，因此它们的区别性特征集

h 中在发音方法上。/p/气清塞音，/b/是不送气浊塞音，/p/是送气清塞音。通过清浊可以区别/b/和（等啊）在口语中读作，这种现象是______。 第二个音，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音，属于典型的语音同化现象。

/p/, /ph /，通过送气不送气可以区别/p/, /ph /。

4． 汉语里的声调的不同，主要是由______的不同变化决定的。语音的诸物理要素中，______是区别意义最重要的要素，而这一要素又跟______、______和______这三个条件密切相关。

【答案】音高:音色; 发音体; 发音方法; 共鸣器形状

【解析】汉语里有几种声调、几种语调的不同，主要是音高的不同变化决定的。在任何语言中，音色无疑都是用来区别意义的最重要的要素。其他要素在不同语言中区别意义的作用却不尽相同。造成不同音色的条件主要有以下只种:第一，发音体不同:第二，发音方法不同:第尸，发音时共鸣器形状不同。

5． 上个世纪四十年代北京语言学界诞生了二部重要的汉语语法学著，分别是______、______和______。

【答案】《中国现代语法》; 《中国语法理论》; 《中国文法要略》

【解析】在上世纪四十年代，北京语言学界产生了三部重要的汉语语法学著作，分别是王力

先生的代语法》（1943）. 《中国语法理论》（1944）和吕叔湘先生的《中国文法要略》（1942）。

6．

这三个元音可以用______、______个特征区别开来。

【答案】唇形的圆展; 舌位的前后

【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音; [u]是舌面后、高、圆唇元音; [y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u], [y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]

7． 一个语法范畴包含的语法意义至少有______个。

【答案】两

【解析】这是由语法范畴的特点决定的，语法范畴中的各个变化形式必须是同一意义领域，相互对立排斥的，所以要满足相互对立，至少在一个语法范畴中要有两个或者两个以上的变体形式。例如，数这个语法范畴中就至少要有单数和复数两个变体形式。

8． 就语言的形态类型来看，汉语属于______语言，西班牙语属于______。

【答案】孤立语:曲折语

【解析】孤立语对词序严格; 虚词十分重要; 复合词多，派生词少; 语法意义主要靠词序和虚词表示，如汉语、苗语、藏语、越南语等。屈折语是通过各种屈折方式表示语法意义。有比较丰富的词形变化，通过词形变化来表示词与词之间的关系; 一种词形变化的语素可以表示几种不同的语法的意义; 词尾和词干或者词根结合十分紧密，脱离开词尾，句子中词根就不能独立存在。如印欧语系各语言和阿拉伯语。

9． 普通话[d]和[m]是最小的能够辨义的语音单位，分属于两个不同______。

【答案】音位

【解析】音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，是按语音的辨义作用归纳出来的音类。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位，有些音素的不同能起区别意义的作用，就要看做不同的音位。[d]和[m]能够区别意义，因此分属于两个不同的音位。

10．“小王的妹妹今天没来”意味着“小王有妹妹”，这是语义的______:而“他是中国青年”意味着“他是中国人”，这是语义的______。

【答案】预设; 蕴涵

【解析】预设是指如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。“小王的妹妹今天没来”要以“小王有妹妹”为前提。蕴涵是指从一个句了的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。“中国人”和“中国青年”是

上下位关系，前者包含后者。所以，“他是中国青年”可以推导出“他是中国人”。

二、分析题

11．英语“worker ”中的“-er ”和“working ”中的“-gig ”是同一类词缀吗? 为什么?

【答案】（1）词缀和词尾

词缀是构成新词的语素，附着于词根，本身不能单独构成词，可分为前缀、中缀、后缀几种。词尾在词中的位置固定，不是词的主干，不构造新词，也不改变词的词汇意义和语法类别，只改变词的语法范畴意义，构型语素包括英文中的复数“s ”等。

词缀和词尾的异同主要表现为:

①相同点

二者都意义虚化，不能独立运用。

②不同点

a. 位置不同。词尾只出现在词的末尾，词缀可以出现在词的前中后;

b. 功能不同。词缀构成新词，是词的构成部分，是构词语素。词尾不构成新词，只是改变词的形式，表示某种语法意义。

（2）"wo rker"&“working"

Work

构词一加词缀:worker

构型一加词尾:working worked workers

“worker ”当中，"-er ”是词缀，使“work ”增加了一些新的意义，由工作的意义，变成工人的意义，是词缀。

“working ”当中的“_ing”只是表进行时的状态，没有增加新的意义，是词尾。

12．下面是一些日本人名，使用的是标准的罗马字拼写方法，其中f 表示

ch 则表示表示，sh 表示 ，请列出里面所有的辅音和元音，并指出哪些辅音是互补的。

【答案】（1）辅音:

u 前，t 不出现在u 前; s 、sh 互补，s 跟

连用，ch 只跟i 连用。

元音:sh 只跟i 连用; s 、ch 互补，s 跟连用，。 （2）h 与f 互补，h 跟a 、e 、i 、o 。可以在一起用，f 只能跟u 连用; ts 与t 互补，ts 只出现在