2013年9月，习近平主席在访问中亚四国时提出了共同建设“丝绸之路经济带”的战略构想。中亚地区与我国西部新疆维吾尔自治区接壤，石油、天然气等自然资源十分丰富，但地处内陆，交通不便、科技落后、资本短缺、工业不发达。反观我国，经济快速发展、科技日新月异，但能源资源日益短缺。因此，中国与中亚各国存在广阔的合作前景。运用矛盾分析法为建设“丝绸之路经济带”提几条合理化建议。
埃博拉病毒是一种易传染、高死亡率的病毒，首次出现于1976年的刚果。2014年2月在几内亚爆发并产生了最严重的疫情，已经迅速蔓延至利比里亚等其他3个西非国家。埃博拉病毒刚出现时，人们将其误作马尔堡病毒，随着研究深入，人们发现该病毒不断改变其基因组成。越多的人被感染，它就有越大的机会产生变异。目前已有不少国家在研制相关疫苗，疫情得到有效控制，相信不久的将来人类可以找到真正防治这一病毒的措施。 问题：人类对埃博拉病毒的研究与防治，体现了认识过程的哪些哲学道理？
中华人民共和国成立以来，中国共产党领导全国各族人民沿着社会主义道路进行了不懈的探索。 中国共产党把坚持马克思主义基本原理同推进马克思主义中国化结合起来，开辟了中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路的探索过程，是我们党在实践基础上不断深化对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律认识的过程，是创造性地探索和回答一系列重大理论与实际问题的过程（如图），是中国特色社会主义理论体系的形成过程。 运用哲学常识中关于规律的相关知识，说明中国特色社会主义道路的探索过程。
关于人民代表大会制度有人曾说：“人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国社会主义政治文明的重要制度载体。人民代表大会制度的先进性和生命力，在于它深深植根于人民群众之中。”运用所学哲学知识，分析说明“人民代表大会制度的先进性和生命力，在于它深深植根于人民群众之中”所蕴含的道理。
第一课时在《关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。第二课时（1）引导阶段①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系，进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。（2）发展阶段①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成，也可以是学习小组的形式合作完成。②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。（3）巩固小结组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。结合案例并根据新课程标准，对"综合·探索"学习表述自己的看法。
中国梦具有深刻的哲学内涵和重要的现实意义。某班同学围绕“中国梦”，畅谈学习体会。同学甲：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，它根植于中国的社会现实。这一伟大梦想，激励着无数中华儿女为之奋斗，成为中华民族的精神纽带和强大的精神动力。同学乙：经过百年奋斗，中国人民站起来了。通过改革开放，人民生活富起来了。历史表明，个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。同学丙：我要刻苦学习，考上医科大学，将来当一名出色的医生，努力工作，救死扶伤，造福人民，实现人生价值.为中国梦贡献自己的力量。
问题：
（1）任选一位同学的发言，运用生活与哲学的相关知识加以分析说明。
（2）谈谈你对“中国梦”的认识，并运用生活与哲学的相关知识进行论证。
