题目：基于课例研究的初中语文课堂提问有效性研究

    课堂提问是一种古老而又传统的教学方法，在今天仍然发挥着其强大的作用。然而，与此同时，现今的语文课堂充满碎问、无效的提问，不仅浪费时间，远离课堂主题，也会使学生产生倦怠感。长期以来，语文教学被指责“少慢差费”，与课堂提问的低效有着很大的关系。本篇论文的着重点就在于寻求课堂有效提问之路，提高课堂效率，保证课堂效果，使语文教学有效、高效。在新课改的新形势下，如何对教师提问的技能进行优化调整，如何帮助学生学会提问、学会质疑，使“自主、合作、探究”的学习方式真正见效，使提问更有效地服务课堂教学，将引起越来越多教师的重视。

    课堂提问的有效性这个话题并不新鲜，所成之述颇为可观，但是我认为，很多研究没有有效地把理论和实际案例结合起来。本人将近年来所积累、观摩的优秀课例加以整理归纳，希望能够为一线教师提供切实有力的帮助，也能够在本人未来的教学中加以指导。

    在研究阶段，我首先搜集了大量名师视频，通过对名师教学实录的研究，总结优秀课例中提问的共性；之后，我重点研究了周边几个真实课例，记录课堂提问，聚焦平时语文常态课中提问的不足；然后，对比研究同课异构教学案例中的不同提问方式及效果；最后，从课例出发又回归课例，探索课堂提问的有效策略。