● 摘要
英语因其广泛性和实用性，遍布中国教育的各个阶段，是高职院校非英语专业的公共课程。因高职院校的生源情况，大部分学生英语基础薄弱，对英语学习的兴趣不足，英语课堂教学时，有些活动难以开展或效果不理想。身为A职业技术学院的一名一线教育工作者，从教十年来，难免会有一些困惑和亟待解决的实际教学问题。本文正是基于这些情况，通过对学生和教师发放调查问卷，对课堂教学的实际观察，对学生和教师代表课下访谈等形式，了解A职业技术学院公共英语教学中实际存在的问题，结合他们给出的意见或建议，分析得出能从根本上提高英语课堂教学效率的一些举措。
本文对A职业技术学院2014级新生发放155份学生问卷，对公共英语教师发放10份教师问卷进行调查研究。从调查结果不难看出，学生方面：学习英语的积极性普遍不高；课堂上集中注意力的时间有限，易做一些与课堂无关的事情，比如：睡觉，玩手机，说话，开小差等；课堂讲授过难，课堂气氛沉闷等原因也能直接影响教学效果。教师方面，大部分教师都能做到认真备课，精心准备；在课堂教学中，使用多媒体频率很高，认为对教学效果有积极的强化作用；课堂教学内容仍以知识点的讲解为主；关注提高教学效率的方法，但对自身改进的较少。根据这些研究，得出以下结论：A职业技术学院英语水平普遍较差，且个体差异明显；学生英语学习兴趣缺失，耐性较差；课堂氛围沉闷，期望丰富多彩的课堂教学设计。教师的专业素质与教养能直接影响课堂教学效率；课后反思能及时地发现自身不足，活动安排是否得当；多多进行师生课下交流，创建良好的师生关系，并且能了解学生知识掌握的情况，以便做出及时调整。
针对这些情况，本人根据调查研究发现，可通过以下方法提高高职英语课堂教学的效率：教师应努力加强自身的师德素养，具备扎实的英语专业理论知识，优秀的课堂教学艺术水平；分阶段、按内容认真备课；课堂教学活动中，充分运用多媒体，采用多种多样的课堂活动形式，激发学生参与活动的热情；课后以记教学日记，听课，教学心得讨论和师生交流的形式进行课后反思和课后交流。