前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。关于该实验结果的说法，错误的是（）。 A.团体压力并不是人们改变主意的关键因素。 一个人接受多数人的意见，必然是屈服于压力，怕被孤立。 人们改变意见是为了与团体保持一致。 当团体的意见出现原则性错误时，大多数人会从众。
前苏联心理学家彼得罗夫斯基以中学生为研究对象设计了一个实验：给学生一份问卷，问卷中有几个关于道德问题的判断，要求学生对这些判断表示赞成或反对。问题很简单，每个学生都能根据公认的准则做出回答。过了一段时间之后，把这些关于道德的判断列入一张更长的项目单之中，而在学生回答之前给予暗示，说明其他人都赞成错误的判断。在这种情况下，只有极少数人接受暗示、屈从压力而改变其原来的主意，绝大多数人并没有改变主意。参加实验的学生最可能形成的团队类型是（）。 A.指挥团体。 利益团体。 任务团体。 联谊团体。
关于最低工资标准的说法，正确的是（）。 用人单位应在最低工资标准发布后10日内将该标准向本单位全体劳动者公示。 月最低工资标准适用于非全日制用工。 同一省的不同行政区域可以有不同的最低工资标准。 用人单位应当规定适用于本单位的最低工资标准。 最低工资标准应当每年调整一次。
关于晋升竞赛的说法，正确的有（）。 在企业存在内部劳动力市场的条件下设计晋升竞赛才有意义。 晋升竞赛不应对企业的利益造成损害。 晋升竞赛中的运气成分越少，员工参与晋升竞赛的动机越强烈。 晋升风险越高，当前职位和拟晋升职位之间的工资差距就应该设计得越小。 晋升竞赛的失败者也应得到部分补偿，否则大家就不愿意参与竞赛。
关于冲突管理理论中冲突的解决方法，正确的有（）。 劳资双方因工资增长方案的分歧引发的冲突应采用上级仲裁法来解决。 对员工怠工可以采取拖延法来解决。 员工之间因一些不切实际的想法而产生冲突时，管理者可采取教育法解决。 对员工之间发生的冲突可以采取无视法，暂不予理睬。 对因双方一时冲动引起的员工之间的冲突可以采用转移目标法来解决。
高工资往往能够带来高生产率，其主要原因在于高工资有助于（）。
