（教学设计题）请以"寻觅春天的足迹"为主题，设计一则教学设计。
阅读下面一段教学案例（节选），回答后面的问题。 1.辩论主题确定前，动员班干部，商讨辩论主题是否符合学生自身特点。经班委会共同协商，一致通过，最终将"中学生上网的利与弊"确定为本次辩论会的主题。 2.将辩论主题公布于众，发动全班每名同学为主题献策（要求每人分别提供一条利大于弊、弊大于利的论据）。 3.充分利用班委及团干部的组织能力，分别到图书馆、书店、网上查找与本次主题有关的内容，作为组织者也应积极参与到资料的查找搜寻中去。 4.充分发挥学生的主体作用，经一周左右的查找与整理，找到与本次主题相关内容数十条，帮助学生筛选组织这些材料，作为本次辩论会的主体内容。 5.召集正反双方辩手，利用课余时间学习辩论技巧。 6.在辩论赛举行前两三天进行一次辩论程序的演练。 问题：以上案例片段是某高中语文教师为《走上辩台--上网利弊谈》一课所做的课前活动准备，请指出其存在的问题，并提出修改建议。
TUX3盘为780A低阶交叉盘，780A设备最大支持（）低阶业务。 20G。 40G。 60G。 80G。
780B设备中，分布有八个DCC通道的槽位有（）。 环1-环4。 环5-环8。 环1-环2。 环3-环9。
780A设备中，分布有八个DCC通道的槽位有（）。 环1-环4，环9-环12。 环1-环4。 环9-环12。 环5-环8。
以下教师对口语交际教学设计的认识，不合理的一项是（）。
