● 摘要
小学阶段作为法制教育的基础阶段，是法制教育的根基。小学法制教育的教学效果对塑成一个人基本的法制观念，对其后来的法制教育顺利开展，对其在人生的初始阶段避免走上歧路都有着重要的意义。现阶段，小学三至六年级开设的《品德与社会》课程是小学法制教育的主要渠道，《品德与社会》课程中的法制教育也是小学法制教育的主要方式。因此，《品德与社会》课程中的法制教育在整个小学法制教育中有着重要的意义，其教育教学效果对整个小学法制教育的成功有着举足轻重的作用。
为了落实国家对学校法制教育的要求，给小学法制教育科学化教学提供第一手资料，为了给即将进行的《品德与社会》教材修订提供必要的参考，特以《品德与社会》课程中的法制教育为例开展小学法制教育的针对性和实效性的研究。
本研究随机抽取西安市市区、县城、乡村三所小学共360名四到六年级学生，对他们进行了“小学法制教育针对性与实效性研究”的问卷调查，并对他们正在使用的未来版《品德与社会》教材中的法制方面用内容分析法进行梳理分析，同时对部分《品德与社会》的在任教师进行了深度访谈，以此来了解小学法制教育的现状及存在的问题。
通过对未来版《品德与社会》法制内容的研究分析，对教材中法制教育的内容及呈现方式有了比较清晰的认识，并且通过分析发现教材法制方面的内容存在多方面的不足，比如涉及的法律法规的范围及篇幅不能满足当今学生的实际需要；教育的成人化现象依然存在；部分内容编排不符合课标中内容“螺旋式上升”的要求；法制教育中法律义务教育和法律权利教育不均衡；有些法制方面内容和其他内容的关系处理不当；教材内容“生活化”不足等，这些不足都影响到小学法制教育应具有针对性的现实要求，对法制教育的实效性也会产生负面影响。
另外，在“小学法制教育针对性与实效性研究”的问卷调查中，我们着重从师生两个角度了解《品德与社会》课程法制教育教学活动的运行情况和存在的问题。调查主要从：学生对小学法制教育的态度和基本印象；学生对教材中法制方面内容的掌握情况；学生和教师在课堂上的行为表现；法制教育实际效果评价等方面着手。调查的结果反映小学法制教育，特别是《品德与社会》课程中的法制教育过程和结果都不甚理想，针对性不强，实效性差。从而提出小学法制教育的改进建议。