题目：高中文言文教学现状调查及策略探究

文言文是我国古代文化的载体，作为古代的书面语言，它记载了中国几千年的文化，使中华民族辉煌灿烂的文化得以流传至今。如今，我国对传统文化的重视程度不断加深，人们对文言文的教学也越来越重视，对其研究也不断深入。随着新课标的颁布，新一轮基础教育改革的春风吹遍了我国的大江南北，而语文教学领域中关于文言文教学的讨论与研究也如火如荼地进行着。
由于受传统教学方式、考试制度等多方面的影响，文言文课堂逐字逐句串讲之风仍然盛行，文言文领域的教学改革未取得重大突破，学生对学习提不起兴趣，教学效率不高一直困扰着文言文教学。因此，探索文言文的教学方法和策略，提高课堂效率是当前我们所面临的迫切工作。
笔者立足于实践工作，以高中文言文教学为研究对象，通过问卷调查，发现教学中普遍存在的一些问题，学生方面：对文言文的学习提不起兴趣，没有认识到学习文言文的必要性和重要性，文言词汇和语法知识薄弱造成阅读障碍，没有养成良好的学习习惯，没有重视对文言文的学习，课外阅读积累少。教师方面：对文言文的教学兴趣不高，以文言词汇和语法知识为教学主体、逐字逐句串讲的陈旧单一的课堂教学难以激发学生的兴趣，对学生的要求不高且没有落到实处，对自身专业的成长不够重视，对教学评价的方式单一。
针对以上问题，笔者提出一些设想和策略：教师要更新教学观念；激发学生学习兴趣；加强诵读教学；恰当处理“言”与“文”的关系；改变单一的评价方式。
希望这些设想和策略对改善当前文言文教学现状有一点帮助。