2017年长江大学课程与教学论629心理学基础综合之实验心理学考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、简答题
1． 对额外变量的控制技术主要有哪些? 它们真的可以消除实验中的所有误差吗? 为什么?
【答案】（1）额外变量的控制技术主要包括:
①排除法。即把额外变量从实验中排除出去的一种控制方法。如双盲法。
②恒定法。旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变的一种控制方法。
③匹配法。是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。
④随机化法。即把被试随机地分派到各处理组中去的一种实验技术。
⑤抵消平衡法。即采用某些综合平衡的方法，使额外变量的效果互相抵消，达到控制额外变量目的的一种实验技术。
⑥统计控制法。属于实验后控制技术，即在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的控制方法。
（2）它们不能消除实验中所有误差，主要是因为:
①因为误差是指测量值与真实值之间的差异，它是客观存在的，人们只能通过一定的方法和技术不断减少误差，来使测量值不断接近真实值。
②测量值的获得受到测量者、所使用的测量工具以及测量环境三个因素的影响，因此，误差只能不断减小，但是无法完全消除。
③比如，最简单的长度测量，人们所使用的量具的测量范围会影响人们获得的测量值。当人们采用最小刻度为毫米的量具时，人们所获得的测量值可以精确地到1毫米，而当人们采用更精确的最小刻度为0.1毫米的量具时，人们所获得的测量值则可以精确地到0.1毫米。对于复杂的心理现象的测量就更是如此了。与物理学实验一样，心理学在不断接近理想实验的过程中，去推断理想实验的结论。
2． 利用表的数据，写出方差分析的项目与公式并进行计算。
【答案】（1）方差分析的项目与公式为:
表1 方差分析的项目与公式
（2）将表的数据整理得:
表2 数据的重组
（3）计算过程如下:
（3） 计算过程如下：
（表中，每单元10个数据）
， （总共40个数据）
把表2中的数据分别代人表1中各项目的公式：
之间自由度：
间和方：
间均方：
间
之间自由度：
间和方：
间均方：
间
交互作用自由度：
3． 简述遗忘症患者与正常人（控制组）的比较研究。对不同的记忆任务，他们如何比较?
【答案】遗忘症是由很多原因所导致的脑损伤引起的记忆缺损。有关内隐与外显记忆测验之间差异的兴趣起源于对遗忘症患者的研究。遗忘症患者的典型特征是，只能回忆或再认很少的最近所学习过的材料，尽管他们其他的认知功能并未受损。
沃林顿和韦斯克兰茨对遗忘症患者与正常人的不同记忆任务进行了实验研究。
他们先让遗忘症患者和控制组被试（患有神经系统疾病的患者）学习许多由24个词组成的词表，然后用不同方式对他们的记忆情况加以测量。
第一个测验是传统的外显的自由回忆测验，在测验中只是简单地要求被试尽可能多地回忆出词汇。第二个测验则是内隐测验，测验中让被试看一些模糊的单词（单词中的每一个字母都被擦掉了一些部分，因此在测验前被试根本不可能辨认出这些单词）; 然后要求被试勾画出这些词并说出来（这些词均在学习阶段呈现过）。
实验结果显示，尽管遗忘症患者在外显自由回忆测验中成绩很糟，但在残词辨认测验中所表现出来的启动分数与控制组不存在显著差异。
4． 为什么要对注意下不同的操作定义? 注意有哪些操作性定义? 它们对注意的把握有何不同?
【答案】（1）操作定义是对概念根据测定或操纵它的程序所下的定义。一个现象的测量和记录方法确定了，这个现象就从操作上被定义了。对注意进行操作定义，就使得对注意进行测量变为现实。
（2）注意的操作定义包括:
①注意的任务定义，在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺激维度的反应。
②注意的持续性定义，描述的是注意的保持过程，即在同一对象或同一任务上保持一段时间
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