（）是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些（）的内容时，常常采用讲述的方法。
某种细菌可利用无机物为电子供体而以有机物为碳源，属于（）型的微生物。 ["A、兼养型","B、异养型","C、自养型","D、原养型"]
通常而言，货币政策的中介目标体系一般包括（）。 ["利率","货币供应量","法定存款准备金","超额准备金","通货膨胀率"]
（）是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。
学前儿童社会学习的主要特点有、（），长期性和反复性，（），实践性。
行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的（）过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的（），是行为习得的根本途径。
