题目：合作学习在高中英语写作教学中的应用研究

    写作作为语言四大基本技能之一,在交际中起着重要的作用。写作能够反映学生的综合语言水平并且帮助他们有效掌握英语语言, 同时受到了越来越多地重视。近年来，由于新课程标准中写作目标的颁布，以及高考写作评分标准的变化，老师和学生们越来越重视提高写作能力的重要性。因此，如何提高中学生的英语写作水平一直是我们面临的一个重大问题。

    合作学习于二十世纪七十年代兴起于美国，它的理论和策略在培养训练学生的语言运用和自主学习能力方面具有创造性和实效性。我国从上世纪90年代起,在英语写作教学中引入了小组合作学习，它强调学生在课堂中的主体地位，重视学生主观能动性的发挥。通过采用这种创新的教学方法，教师可以在教学过程中挖掘学生潜能，提高教学质量。

    因此，在本研究中，作者试图在前人研究的基础上，将合作学习运用到自己的实际教学中，并通过具体的课例和学生习作，向读者展示合作学习对高中英语写作的促进作用。研究对象为作者所在工作单位甘肃省平凉市第一中学高一年级两个平行班9班和10班的学生。高一9班为实验班，10班为对照班。实验时间为一个学期。实验工具主要有问卷调查，测试和小规模访谈。

    通过实验研究，作者发现该合作学习不仅能培养学生的合作探究意识，而且改善可以师生、生生关系，使得课堂氛围更加活跃、融洽。同时，在合作写作过程中，学生可以提升对英语学习的兴趣，也帮助教师获得一种新的写作教学策略并形成先进的教学理念，是高中英语课堂教学中一个巨大的突破。