● 摘要
课程是学校教育的灵魂，学校开设什么样的课程，如何开设这些课程，直接决定了学生的知识结构和能力发展。如果高师院校课程存在问题，那么将不利于高师生的成长，更不利于中国中等教育的发展。因此，在基础教育课程改革实施之际，高师院校应该积极对课程进行改革，为培养高素质、高能力、符合时代发展的教师提供保障。
本研究依据基础教育课程改革的理念及教育理论知识，主要通过文献研究、比较研究、理论研究等研究方法，对新课程背景下高师物理学专业的课程进行了研究。
主要研究内容：一、论述了研究背景、研究意义、研究现状及研究思路与方法。二、研究了新课程背景下物理教师的专业素质。首先从理论层面系统地分析了教师的素质，其次研究了基础教育物理课程改革的特征和新课程对物理教师的新要求。三、分析了国内外高师课程的发展概况和现状，重点研究了我国高师物理学专业的课程现状，并分析探讨了其存在的问题。四、结合相关教育理论知识，对新课程背景下高师物理学专业的课程提出了改革策略。
通过本研究，就高师院校物理学专业课程存在的问题，得出如下结论：在课程理念上，树立以人为本的思想；在课程目标上，从学习者的需求、社会发展的需要和物理学的发展三个层次出发构建包括知识、能力及情感三方面的多元化的课程目标；在课程结构上，加大人文类课程和教育类课程的比例，努力实现课程的综合化；在课程实施上，超越传统的忠实取向，逐步转向相互适应取向和课程创生取向，以增加师生的教学灵活性，最大限度地调动教师和学生的积极性与主动性，从而提高课堂学习效率；在课程评价上，构建包括课程结果、课程过程和课程主体的多元化的评价体系。同时应该认识到，五方面的改革不是独立进行的，而是相互促进的一个有机整体。高师院校只有从全局出发，对改革方案进行不断地修改完善，才能保证课程改革的科学合理。
本研究以基础教育课程改革为背景，研究高师物理学专业的课程，为高师教育的课程改革指明方向，以保证高师教育与时俱进，培养出符合时代发展、适应新课程要求的合格毕业生。因此，本研究对促进中国教育事业的发展具有一定的借鉴意义。