2017年河北师范大学数学与信息科学学院729教育专业综合之教育研究方法导论考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、选择题
1． 教育科学的调查研究法中两个有机联系的过程包括（ ）。
A. 调查和研究
B. 访谈和研究
C. 调查和探索
D. 访谈和探索
【答案】A
【解析】调查研究，含有两个有机联系的过程:①调查，是用科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料；②研究，是对所搜集得来的事实材料进行整理和理论分析。
2． 提高问卷效度的关键是（ ）。
A. 正确选题
B. 写好指导语
C. 问卷题目的行文技巧
D. 设计“目标体系”
【答案】D
【解析】在设计问卷的过程中，要想提高问卷的效度，最关键的是要设计好“目标体系”。
3． 在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是（ ）。
A. 事件取样记录法
B. 日记描述记录法
C. 时间取样记录法
D. 行为检核记录法
【答案】B
【解析】在非结构参与式观察研究中，观察者深入到观察的客体中去，充当其中的一个角色，参加其中的活动，使该集体中的人们把他视作集体的一员，以相应的态度对待他。观察者便利用这种有利的条件观察课题的深层结构及其关系，了解有价值的资料。同时，观察者对研究问题的范围目标采取弹性态度，观察内容项目与观察步骤不预先确定，亦无具体记录要求的非控制性观察。因此，最适宜的记录方式应该是日记描述记录法。
4． 在近代科学产生以前的教育研究方法论是在（ ）基础上的直觉观察时期。
A. 朴素唯物论
B. 辩证唯物论
C. 辩证唯心论
D. 经验论
【答案】A
【解析】在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期。在这一时期，人们还不能对自然界、社会、教育进行解剖分析，他们把教育当作一个整体进行观察研究。
5． 选题的实践基础是（ ）。
A. —定的事实依据
B. 客观真理
C. 主观意愿
D. 实践基础
【答案】A
【解析】选题的现实性表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，立论根据充实、合理。选题要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。
6． 下列有关教育实验的陈述错误的是（ ）。
A. 教育实验是一种自然科学实验活动
B. 教育实验是一种科学实验活动
C. 教育实验是一种特殊的教育活动
D. 教育实验是一种特殊的实验活动
【答案】A
【解析】为了实现教育理论的科学化，必须积极开展各种教育实验。教育实验是一种特殊的实验活动，总体上分析，教育实验是从以下两条线索发展起来的。一条线索是受自然科学实验方法的影响，另一条线索是，教育实验从一般教育活动本身分化发展而来，并发展形成为当今教育实验的两种基本范型。
7． 教育研究课题的可行性包含（ ）三方面的条件。
A. 客观条件、主观条件、时机问题
B. 主观条件、客观条件、研究客体个性特点
C. 课题研究者的主观条件、客观条件、时机问题
D. 课题研究者的主观条件、课题研究者的客观条件、时机问题
【答案】A
【解析】可行性包含以下几方面的条件:①客观条件。除必要的资料、设备、时问、经费、技
术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性；②主观条件。指研究者本人原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣；③时机问题。选题
必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。
8． 以教育理论为主的科学研究成果是（ ）。
A. 实验报告
B. 学术专著
C. 观察报告
D. 调查报告
【答案】A
【解析】实验研究报告是对整个教育实验研究的全面总结。通过闭读实验报告，使人们对该实验有全面系统了解，为他们评判、接受或应用这一实验研究成果提供依据。因此实验研究报告的撰写对该实验的总结与推广起着重要作用。
9． 按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（ ）。
A. 前实验
B. 真实验
C. 验证实验
D. 准实验
【答案】D
【解析】准实验设计是用于在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。
10．下面对于研究假设的表述错误的是（ ）。
A. 根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释。
B. 在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。
C. 在进行研究之前，研究者根据个体的主观能动性而设想的各种可能情况。
D. 对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
【答案】C
【解析】研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育问题和现象所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
11．教育研究在教育科学发展中的主要作用不包括（ ）。
A. 促进教育改革的动力