多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。 倒U形。 线性。 波浪形。 U形。
一般来说，运动技能越复杂，其适宜的唤醒水平就相对（）。 高低均可。 适度。 越高。 越低。
不随意注意是一种没有预定目的的、也不需要（）的注意。 集中。 判断。 意志努力。 反应。
来自于学生自身好动、好奇或好胜的心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理需要的动机，属于（）。 内部动机。 外部动机。 生物性动机。 社会性动机。
为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同、发展友谊，追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉.满足个体的社会性需要，这种参加体育活动的动机属于（）。 内部动机。 外部动机。 生物性动机。 社会性动机。
指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机，属于（）。
