案例：欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。接下来，教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的出现，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面有小组同学应当共同讨论的问题。各个小组根据教师提供的问题，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。然后，每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式.让每一个学生走进画面，成为画中的一员。充分发挥他们的想象力，大胆进行表演。表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话.教师也把自己欣赏该画的心得与学生进行交流。问题：请对该教师的教学进行分析与评价。
信息整合能力的核心是（）。 ["信息筛选","信息分类","信息运用","信息交流"]
分析现代教学手段的优点。
新课程改革下对于教学评价说法正确的是（）。 ["教师是评价的唯一主体","美术课程只对学生作业进行评价就可以了","评价的目的就是鉴别、区分好与坏","评价的结果不是最终追求的目的，我们是要从评价中体会学生思想意识发生变化的整个过程"]
下列关于多媒体教学描述不正确的是（）。 ["是社会发展的必然趋势","必将成为教学中的主导方式","能够起到丰富教材内容的作用","充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动"]
简要分析尼德兰文艺复兴美术与意大利文艺复兴美术在艺术层面的不同点。
