社会工作者金某为一个家庭提供服务。该家庭夫妻、亲子关系较为紧张，家庭关系不和谐，同时该家庭很贫困，收入难以维持日常生活。社会工作者金某在个案服务中，一方面辅导家庭成员学习处理彼此之间的关系和沟通技巧，另一方面帮助该家庭争取到了政府救济，安排了志愿者服务。在此案例中，社会工作者金某充当了社会工作者的( )直接服务角色。 资源筹措者 。 支持者。 关系协调者 。 治疗者 。 服务提供者。
某地地震后，某一社会工作机构的社会工作者前往灾区提供服务工作。社会工作者发放生活基本物资，提供心理支持和咨询，为困难家庭联系资源。为了使灾区群众尽快从灾害中走出来，社会工作者为其提供了职业技能训练，灾后生产项目培训等。该机构提供的服务体现了社会工作的( )目标。 缓解困难 。 激发潜能。 解决社会问题 。 解救危难 。 促进发展。
社会工作专业教材中的对社会工作专业功能的论述中，强调社会工作专业具有维持社会秩序的功能。你认为下列选项中，( )活动是发挥社会工作专业的维持社会秩序的功能。 制止社会闲散人员骚扰居民正常生活。 为受到丈夫虐待的妇女开展个案服务。 为失业居民提供再就业训练 。 为刑满释放的社区居民提供回归社会训练 。 参与社区巡防队的巡逻值班。
在小组活动中，有两位组员出现了焦急、过度激动的情况，此时社会工作者的适当做法包括（ ）。 使该组员保持学到的小组经验。 增进自我了解和对他人处境的敏感度。 把问题抛给组员，让他们自行解决。 鼓励服务对象勇于承担责任并把认知转变为行为。 重新调整小组规范和契约。
社会工作者小杨计划暑假期间在社区服务中心针对小学生开办一期培训班，想了解各方面的要求，例如孩子的兴趣、家长的期望等，于是成立工作小组，制订工作计划，则小组计划书的内容框架包括（ ）。 小组特征。 机构宗旨。 组员。 资源运用。 评估方法。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》，保护未成年人工作应当遵循的原则有（ ）。
