使不同的物流线路联结成一个系统，体现的是物流结点的（） 管理功能。 信息功能。 衔接功能。 仓储功能。
性格形成学说的创立者是（）。 洛克。 欧文。 赫尔巴特。 柏拉图。
从学前教育目标可操作性程度上看，最具有操作性的目标是（） 幼儿园课程目标。 教育活动目标。 幼儿园年龄阶段目标。 单元目标。
（）是金融机构发展战略的决策机构。 股东大会。 董事会。 监事会。 高级管理层。
对大的需求有较强保证能力的储备管理形式是（） 分散储存。 集中储存。 零储存。 流通储备。
赫尔巴特认为，对儿童进行道德教育时必须（）。
