关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 低等。 一般。 中等。 高等。
按评价的参照系来划分，教学评价方法的类型主要有（）。 诊断性评价。 形成性评价。 相对性评价。 绝对性评价。 个体内差异评价。
单链 DNA探针的标记可以采用下列方法：（1）（）；（2）（）；（3）（）。
成就动机理论的主要代表人物是（）。 马斯洛。 韦纳。 阿特金森。 班杜拉。
一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。 内在动机。 外在动机。 交往动机。 无意识动机。
学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。
