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一、填空题

1． “学习文件”是歧义结构，产生歧义的原因是_____。

【答案】结构关系不同。

【解析】“学习文件”既可以切分成动宾结构的谓语短语，相当于“学什么”，还可以切分成定中结构的名词短语，相当于“什么文件”。

2． 汉语的熟语主要有成语、歇后语和_____语三种。

【答案】惯用

【解析】熟语是人们常用的定型化了的固定短语，具有丰富的内容和精练的形式，大都源远流长，运用普遍，极富于表现力，包括成语、歇后语和惯用语三种。惯用语是指口语中短小定型

的习用的短语，大都是三字的动宾短语，也有其他格式的。例如:“耍花招、下马威、天晓得”等。

3． “他踢累了”中补语的语义指向是_____，“他踢完了”中补语的语义指向是_____，“他踢坏了”中补语的语义指向是_____。

【答案】主语; 动词; 宾语

【解析】语义指向指的是句法结构的某一成分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的可能性。语义指向研究的是句子成分之间在语义上的搭配关系。“累”是指向主语“他”的，“完”指向“踢球”这个动作，“坏”指向宾语“球”。

4． 在“他玩了一个礼拜”和“他耗掉了一个礼拜”中，“一个礼拜”分别充当_____和_____两种句子成分。

【答案】补语:宾语

【解析】前者“一个礼拜”是动词“玩”的时间补语，后者“一个礼拜”是动词“耗掉”的受事宾语。

二、选择题

5． “学校安排你们去做社会调查”是（ ）。

A. 主谓谓语句

B. 连谓句

C. 双宾句

D. 兼语句

【答案】D

【解析】兼语句是指由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。题中句子“你们”既做大谓语“安排”的宾语，又做小谓语“去做社会调查”的主语。

6． “保”是一个_____

A. 象形字

B. 指事字

C. 会意字

D. 形声字

【答案】C

【解析】“保”是会意字。甲骨文字形，象用手抱孩子形:金文写作从人从子:后来为了结构的对称，小篆变成保，使人不能因形见义了。本义是背子于背。

7． “数学系主任问他怎样分配教师和学生”是（ ）。

A. 兼语句

B. 双宾语句

C. 被动句

D. 连谓句

【答案】B

【解析】双宾句是有指人和指事物双层宾语的句子。两个宾语意义上前一个一般指人，可称为指人宾语或近宾语; 后一个宾语一般指物或事情，可称为指物宾语或远宾语。题中句子“问”是谓语中心语，“他怎样分配教师和学生”是“问”的宾语，其中“他”是指人宾语，“怎样分配教师和学生”是指物宾语。

8． 下列结构中宾语属于受事的是（ ）。

A. 我写钢笔

B. 我一直吃食堂

C. 烟囱冒着黑烟

D. 修理钢笔

【答案】D

【解析】受事宾语表示动作、行为直接支配、涉及的人或事物，包括动作的承受者、动作的对象。A 项“钢笔”表示“写”的工具; B 项“食堂”表示“吃”的处所; C 项“黑烟”是中性宾语; D 项“钢笔”是“修理”的对象。

9． “元代书法大师赵孟頫”是（ ）。

A. 联合短语

B. 偏正短语

C. 同位短语

D. 定中短语

【答案】C

【解析】同位短语多由两项组成，前项和后项的词语不同，所指是同一事物。前项后项共作一个成分，互相说明，语法地位相同。“元代书法大师”和“赵孟顺”是指的同一个人，因此是同位短语。

三、名词解释

10．指事

【答案】指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法，是中国古代“六书”之一。用这种造字法造的字就是指事字。指事字可分为两种，一种是象征性符号的指事字，如用三条线表示“三”; 一种是象形字加提示符号的指事字，如“本”原义是树根，在“木”下部加一个点，表示树根的所在。

11．双关

【答案】双关是一种修辞手法。它是指利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼。其基本类型包括谐音双关和语义双关。谐音双关，又称谐声双关、字音双关，是指利用词语的同音、近音、音似的条件构成双关; 语义双关，又称意义双关、借义双关，是指利用词语的多义性构成表里两层意思。

12．部首

【答案】部首是字书中各部的首字，具有字形归类作用。大部分部首是汉字的部件如“指、持”的部首“扌”有的部首是单一部件中的一个笔画，如“九、乃”的部首“丿”; 有的部首可以分成几个部件，如部首“音”可分成“立、日”两个部件。作部首的汉字部件，大都具有表示意类的作用。

13．语流音变

【答案】语流音变是指音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。常见的语流音变现象有同化、异化、弱化、脱落四种。同化是指一个音位受临近音位的影响而在某个区别特征或音位整体上趋同的现象，如英语中的连读现象; 异化是指两个本来相近或相同的音，在语流中要改变其中一个音的读音的现象，如上声的变调; 弱化通常发生轻声或弱读现象中，如汉语中的轻声现象; 脱落是随着弱化程度的加深而产生的，如汉语音节中的“豆腐”等词。