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2018年浙江理工大学理学院347心理学专业综合[专业硕士]之实验心理学考研强化五套模拟题

  摘要

一、单项选择题

1. 现代神经生理学研究表明,注意生理机制是大脑皮层的( )。

A 优势兴奋中心

B. 诱发电位

C. 血管舒张

D. 脑电反应

【答案】A

【解析】人在注意某些事物时,大脑皮层相应区域产生一个优势兴奋中心。它是大脑皮层对当前刺激进行分析和综合的核心,具有适度的兴奋性,同时抑制邻近区域的活动,是注意的生理机制。B 项,诱发电位是指作用于感觉系统的刺激呈现或消失时,脑部出现的电位变化。C 项,爪管舒张是注意的外部表现。D 项,脑电反应是心理活动的重要生理指标。

2. 费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的,其前提假设是( )。

A 韦伯分数是一个常数

B. 每个最小可觉差主观相等

C. 仅在中等刺激强度范围内有效

D 不同感觉系统韦伯分数差异很大

【答案】B

【解析】费希纳定律是表明心理量和物理量之间关系的定律,是由韦伯定律发展而来,其前提假设是所有最小可觉差均相等。

3. 在考察旁观者人数对危机情境救助行为影响的研究中,自变量是( )。

A. 被试特点

B. 作业特点

C. 环境特点

D. 暂时造成被试差异

【答案】C

【解析】在该研究中,自变量是环境特点(旁观者人数),因变量是人们的救助行为。

4. 根据下列材料,回答下例问题。

为考察词的类型(靶子词、非靶子词)以及辨别条件(高辨别、低辨别)对双耳追随效果的影响,研究者将60名被试随机分为两组,每组30名,一组既接受靶子词一高辨别条件的处理,也接受靶子词一低辨别条件的处理; 另一组既接受非靶子词一高辨别条件的处理,也接受非靶子词一低辨别条件的处理。

(1)该实验设计是( )。

A. 被试间设计

B. 被试内设计

C. 混合设计

D. 回归间断点设计

(2)该实验中的辨别条件属于( )。

A. 被试间变量

B. 被试内变量

C. 额外变量

D. 无关变量

(3)该实验存在的交互作用是( )。

A. 词的类型×辨别条件

B. 革巴子词×非靶子词

C 高辨别条件×低辨别条件

D. 词的类型×辨别条件×追随效应

【答案】(1)C

(2)B

(3)A

【解析】(1)实验中两组不同被试接受两种类型的词(靶子词和非靶子词)的处理,是被试间设计(组间设计); 所有被试接受两种不同辨别条件(高、低水平)的处理,属于被试内设计(组内设计)。在案例实验中既用组内设计又用组间设计叫做混合设计。

(2)实验中所有被试都接受两种不同辨别条件(高、低水平)的处理,属于被试内变量。 (3)交互作用指的是两个因素在对方的不同水平上呈现出的效应存在差异,本实验研究为词的类型×辨别条件。

5. 在米尔格拉姆的研究中,同盟者( )。

A. 将遭受中等的电击

B. 将遭受剧烈的电击

C. 实际上并不遭受电击

D. 仅遭受轻微的电击

【答案】C

6. 采用排除法控制额外变量时,会降低实验的( )。

A. 内部效度

B. 外部效度

C 构思效度

D. 统计结论效度

【答案】B

【解析】实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度,即实验结果的普遍代表性和适用性。排除法是把额外变量从实验中排除出去。从控制变量的角度看,排除法确实有效,然而排除法把正常状态中存在的因素排除出去,其所得到的结果难以推广,因此影响了实验的外部效度。因此本题选B 。

7. 语言理解的最高水平是( )。

A. 语音知觉

B. 词汇理解

C. 句子理解

D. 文本理解

【答案】D

8. 在用差别闭限法制作等距量表时,作为等距单位的是( )。

A. 最大可觉量

B. 最大可觉差

C 最小可觉量

D 最小可觉差

【答案】D

【解析】差别阈限法是制作等距量表的一种间接方法,通过在不同强度的基础上测量差别阈限来实现。具体来说,就是用任何一种传统心理物理法测出感觉的绝对阈限,并以此为量表的起点; 然后以绝对阈限为标准刺激,确定一个差别阈限; 再以绝对阈限加上第一个差别阈限的刺激强度为基准,再测量第二个差别闭限……差别阈限法认为,每一个差别阈限都称为一个最小可觉差,每一个最小可觉差在心理上都是相等的,因此可以用最小可觉差作为心理物理量表的等距单位。没有最大可觉量、最大可觉差和最小可觉量等这些专业术语。

二、多项选择题

9. 舌尖现象属于( )。

A. 不完全遗忘