2018年华南师范大学脑科学研究院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单项选择题
1． 韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（ ）。
A.16
B.15
C.14
D.13
【答案】B
2． 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（ ）。
A. 闻
B. 低
C. 大
D. 接近1
【答案】B
【解析】如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越低；样本团体越异质，分数分布范围越大，测验效度就越高。
3． 三位研宄者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研宄者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研宄者乙让评定者将四种品牌分别给予1〜5的Likert 等级评定（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢）。研究者丙
只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。则研宄者甲、乙、丙所使用的数据类型分别是（ ）。
A. 类目型；顺序型；计数型
B. 顺序型；等距型；类目型
C. 顺序型；等距型；顺序型
D. 顺序型；等比型；计数型
【答案】B
【解析】
①类目数据只说明某一事物与其他事物在属性上的不同和类别上的差异。它具有独立的分类单位，其数值一般都采取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间差异的大小。
②顺序数据是指既无相同单位，也无绝对零点的数据，是按事物某种属性的多少和大小，按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。
③等距数据是指有相同的单位，但无绝对零点的数据。
4． 在370名被试中，选出高分组和低分组的被试各100人，其中高分组答对第1题的有80人，低分组答对的有30人，该题的区分度是（ ）。
A.0.80
B.0.30
C.0.50
D.0.55
【答案】C
【解析】在具体估计项目区分度时，我们常常用其他指标替代实际能力水平，主要包括鉴别指数和相关法。下式中：D 为鉴别指数，
组在该项目上的通过率或得分率。
5． 美国心理学家莫里诺（J.T.Moreno ）提出的社会测量法主要用于测量（ ）。
A. 人际关系
B. 组织关系
C. 组织
D. 组织地位
【答案】A
【解析】社会测量法由心理学家莫里诺1934年提出，是指一种测量团体（特别是小团体）内成员之间人际关系和人际相互作用模式的方法。
6． 样本大小适当的关键是样本要有（ ）。
A. 代表性
B. 特殊性
C. 相关性
D. 可比性
【答案】A
【解析】样本大小适当的关键是样本要有代表性。从一个较小的但具有代表性的样本所获得的分数通常比来自较大的但定义模糊的样本的一组分数还要好。
7． 成就智商等于（ ）与智商的比值。
A. 教龄
B. 智龄
C. 教育商数
D. 实际年龄
为高分组在该项目上的通过率或得分率，为低分
【答案】C
【解析】成就商数AQ=教育商数（教龄）/智商（智龄）×100%。
8． 根据测量理论，（ ）的做法会降低测验的信度。
A. 增加同类题目的数目
B. 提高被测群体的同质性
C. 对主试进行统一培训
D. 筛选题目，使题目难度中等且正态分布
【答案】B
【解析】提高测量信度的方法有:
①适当増加测验的长度，増加一些与原测验中题目具有较好同质性的题目；
②使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平；
③选取恰当的被试团体，提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度；
④选择适宜的时间间隔；
⑤主试者严格执行施测规程，评分者严格按标准给分，施测场地按测验说明书的要求进行布置，减少无关因素的干扰；
⑥努力提高测验试题的区分度。
9． 难度P 值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P 值越接近于0.50, 区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应该选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在（ ）之间。
【答案】B
【解析】一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。由于人的大多数心理特性呈常态分布，所以项目难度的分布也以常态分布为好，即特别难与特别易的项目少些，接近中等难度的项目多些，而所有项目的平均难度为0.50。
10．包括言语和操作两个分量表的智力量表是（ ）。
A. 斯坦福一比奈智力量表（1960年）
B. 韦克斯勒智力量表
C. 斯坦福一比奈智力量表（1972年）
D. 比奈—西蒙量表
【答案】B