对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。 诊断性评价。 总结性评价。 形成性评价。 相对性评价。
《品德与生活》第一册《我有一个新的家》教学片段：（我在引导学生进行对话交流时，突然出现了一个意外的“小插曲”）生（宁宁）：老师，我旁边的阳阳解便了!（众生笑，纷纷离开座位去看）师：宁宁小朋友真好，你告诉老师“阳阳小便解出了”，我要表扬你。小朋友们，你们知道老师为什么要表扬他吗？（生疑惑不解）师：小便解在身上是不舒服的，我们每个小朋友都经历过。宁宁马上告诉老师，就是想帮助阳阳解决这介问题。宁宁，你说是吗？生（宁宁）：是的。师：那么，我们大家该怎么帮助阳阳呢？生（宁宁）：我陪他到办公室里换裤子。师：好的，你们快去吧。师：我帮他将凳子擦干净，你们能为他做些什么呢？大家可以互相交流一下。（我用抹布把阳阳的凳子擦干净。这时宁宁和阳阳回教室）师：你们想怎样帮助阳阳呢？快告诉他吧。生甲：阳阳，下课时你要先去解小便。生乙：阳阳，你小便熬不住了，应举手告诉老师，老师会让你去厕所的。师：小朋友们说得真好。我们都是一家人，应该互相关心，互相帮助。来，我们一起念念诗园中的小诗——我有一个新的家……问题：结合上述材料，谈谈如何处理预设与生成的关系。
通过（）实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
人的身心发展包括哪两个方面？（） 生理的发展。 心理的发展。 情商的发展。 道德的发展。
教育目的是（）。 只在教育活动开始时发挥作用。 教育行动的先导。 贯穿于整个教育活动的始终。 是市场经济对教育的本质需求。 确定教育内容、选择教育方法的依据。
教育目的对小学教育的作用主要表现为（）。
