题目：初中语文教学中对学生审美素养培养途径的探索

在素质教育逐渐深入的今天，新的教育理念应运而生，审美教育因其自身能够陶冶情操的功能，在语文教学中发挥着越来越重要的作用。中学教师在日常教学任务之外，还担负着美育的使命，如何才能打破传统思想和传统教学方式、思维方式的束缚，给学生一双发现美和感受美的眼睛，是摆在语文教育工作者面前的一个重要议题。
语文教学中的审美教育，就是利用审美主体自身的审美情感，投入到审美对象上去，让课程不再仅仅停留在理性和抽象的概念认识上，而是把感性认识和主观情感有机结合，统一起来。让知识不再枯燥乏味而富有生气，学生在这个过程中对美的体验也更清晰，从而促进学生身心各方面的全面发展。随着教育改革的不断深入，语文教育中的情感因素被挖掘出来，并且逐步得到重视，而同样重要的审美素养却很少被人重视。语文知识的传递过程实际上就是美的传递过程，在某种程度上影响着学生的审美素养提升，特别是对于那些感性思维比较丰富的学生来说，语文课对他们的审美影响是很大的。中学语文教师在教学中担负着提高学生的审美能力的重任，满足了国家对未来人才审美素质的要求，也满足了学生自身对于审美的需求。
本文重点在于探索初中语文教学中的审美情感在教学中的必要性和可行性，让审美教育在中学语文教学课堂中发挥出独特的作用，从而帮助学生提高审美素养。文章首先阐释审美兴趣与审美能力共同构成了审美素养的重要内容，它们的重要性也说明了审美素养对青少年的重要作用。明确初中语文素质教育的目的就是为了提高我国的国民素质，培养学生各方面的能力，最终帮助他们发展个性。初中语文课程审美教育内容提供了丰富的美育素材，教学工作者应该充分利用这些得天独厚的条件，把审美教育渗透到中学语文的教学当中去。但当前应试教育模式的负面影响是初中生审美素养缺失的主要原因，所以教育工作者要学会创设审美情境，培养学生的审美情趣；利用丰富教学素材，促进学生审美经验积累；培养审美思维，提高学生审美能力；开展优秀作品赏析，培养学生审美理想。
在知识教学当中，对教师的审美意识加强培养也是十分重要的，中学教师也必须接受审美教育，认清提高审美意识的重要性，这样审美素养的提高才会真正落到实处。