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一、选择题

1． 观察学生在一定时期内全部行为表现的方法叫（ ）。

A. 定期观察法

B. 长期观察法

C. 全部观察法

D. 重点观察法

【答案】C

2． 概念教学中的变式是指（ ）。

A. 不断变更教学方法

B. 变更言语表达方式

C. 变更概念的本质属性

D. 概念的肯定例证在无关属性上变化

【答案】D

3． 联结理论的主要代表人物不包括（ ）。

A. 桑代克

B. 巴甫洛夫

C. 苛勒

D. 斯金纳

【答案】C

4． 下列关于保持过程的看法，不正确的是（ ）

A. 保持过程先将榜样行为转换为言语编码，再转换为记忆表象贮存信息

B. 保持过程是观察学习的第二个过程

C. 保持过程对学习者以后的行为起指导作用

D. 保持过程以表象和言语编码两种形式贮存信息

【答案】A

5． 下列关于学习动机的变化的认识，不正确的是（ ）。

A. 近景动机比较具体，其效果也显而易见，但其作用小大稳定，容易变化

B. 远景动机同学习的社会意义与个人意义相联系，比近景动机稳定而持久

C. 在同一时间，主导性学习动机不只一个

D. 主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的

【答案】C

6． 世界上最著名的智力量表是（ ）量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

A.S-B 量表

B. 斯坦福量表

C. 韦克斯勒量表

D. 比纳量表。

【答案】A

【解析】世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表（简称S-B 量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订而闻名于世。

7． 不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（ ）。

A. 内部但可变的归因

B. 内部仍不时变的归因

C 外部但可变的归因

D. 外部但可控的归因

【答案】A

8． 皮亚杰认为，影响心理发展的因素中，最重要的决定性的因素是（ ）。

A. 成熟

B. 平衡

C. 练习和习得经验

D. 社会经验

【答案】B

9． 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（ ）。

A. 迷失方向

B. 错用方法

C. 措手不及

D. 产生焦虑

【答案】A

10．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过（ ）的中介而进行的。

A. 互动

B. 行为

C. 语言

D. 表情

【答案】C

11．学习可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来，这种变化（ ）。

A. 都可以直接观察到

B. 都不可以直接观察到

C. 既有生理成熟的，也有心理发展的

D. 既有可以观察到的，也在难以直接观察到的

【答案】D

12．经常让学生问自己“我准备好了吗? 我理解了吗? 我记住了吗? ”等等这一类的话，是属于训练学生（ ）。

A. 认知策略

B. 元认知策略

C. 认知技能

D. 掌握程序性知识的技能

【答案】B

13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（ ）。

A. 消退

B. 刺激比较

C. 刺激泛化

D. 刺激分化

【答案】C

14．小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现是（ ）。

A. 自我意识的成熟

B. 个性的形成

C. 自觉纪律的形成

D. 道德评价的出现

【答案】C

15．认知技能的基本单元是（ ）.

A. 产生式

B. 产生式系统