小班幼儿处于儿童绘画的（）。 涂鸦期。 涂鸦期至象征期的过渡阶段。 象征期。 象征期至图式期。
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。 背景知识。 表现技法。 材料特质。 审美特性。
据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。 内向型。 外向型。 视觉型。 触觉型。
当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。 欣赏评价。 装饰美化。 传达内心活动。 游戏练习活动。
能根据自然、社会中事物的发展、运动和变化，在作品中表现出生命的象征和意味。这属于美术教育心理层次的（）目标。 审美兴趣。 审美感知。 审美情感。 审美创造。
一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（）。
