● 摘要
摘 要
教育的目的是为了促进人的全面发展。情感教育不仅是人的全面发展的教育内容，也是人的全面发展的教育目的。中职教育阶段，是学生人生观、价值观和情绪情感形成和发展的关键时期。情感教育是与认知教育相对而言的概念，是人完整教育的重要组成部分，两者共同构成了人的完整教育。中职学生思想政治教育教学是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义教育、社会主义道德教育、公民教育、职业道德教育的课程，也是对中职学生开展情感教育和心理健康教育的课程。加强中职学生情感教育是思想政治课教学教学改革的客观需要。中职生情感教育对提高中职学生的思想政治素质、职业道德素质和综合素质，培育中职学生健康的情感、理性的心理、健全的人格、完整的精神，实现为国家和社会培养德智体美全面发展的社会主义合格的建设者和可靠的接班人，起着至关重要的作用。中职学生情感教育就是要关注人的情感、情绪、态度以及信念的发展，实现知、情、意、行全面协调和谐发展的人的教育目的。
文章通过对国内外情感教育的相关文献资料进行查阅，有针对性地制定了社会调查和社会访谈调查问卷，对现阶段中职学生思想政治教育进行了整体把握，以中职学生思想政治教育中情感教育的思想、内容、方法及对策作为研究对象。依据现代心理学、教育心理学、多元智能理论和人本主义思想，突出情感教育对中职生思想政治教育的互动性和教育内容的新颖性要求，重点结合以往中职生思想政治教育和思想政治课教学缺乏从学生的心理成长、认知能力、学识水平等自身素质的实际出发，缺乏从学生的年龄特点、社会地位，特别是缺乏从中职学生的教育是处于连接学校和社会的职前教育的特殊性阶段出发的实际，全面、系统地对中职生思想政治教育和思想政治课教学中的情感教育的基本涵义、基本特征、教育价值、教育功能、发展现状、存在问题、教育内容、教育方法、教学评价等相关的理论问题进行重新梳理，加以理论探讨和研究，以创新的思想提出了中职学生情感教育的指导思想、基本思路和具体方法，开拓了中职学生思想政治教育和思想政治课教学中情感教育的新境界，形成了关于“中职学生思想政治教育中情感教育问题研究”对策和建议，以期为中等职业学校学生情感教育提供理论借鉴和智力支持。