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一、简答题

1． 据下面击中和虚报的几对数据计算d' 值:（0.90，0.10），（0.90，0.25），（0.90，0.50），（0.90，0.90）

【答案】因为而根据Z 分布表查表可知，

2． 如何运用相减法、相加因素法、“开窗”实验来测量反应时问?

【答案】（1）相减法测量反应时间的原理

反应时的相减法在具体应用中假定，两种作业中的一种作业包含另一种作业所没有的某个特定心理过程，而在其它方面均相同，这样就可判定这两个作业的反应时间之差就是完成那个特定心理过程所需的时间。

（2）相加法测量反应时间的原理

Sternberg 发展了反应时间的相加因素法。这种方法假定，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别所需时间的总和，如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段; 如果两个因素的效应是分别独立的，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。

（3）开窗实验法测量反应时间的原理

Hamilton 、Hockey 等发展了“开窗”实验。“开窗”实验能直接地测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段。

3． 怎样研究记忆中的抑制过程?

【答案】记忆过程中的抑制会导致信息的遗忘。在此研究领域中应用最广的两个范式是定向遗忘和提取诱发遗忘。

（1）定向遗忘

定向遗忘也称有意遗忘，是指遗忘的有意性和指向性，是一种有效控制意识内容的方法。定

第 2 页，共 36 页 P=0.9，Z=1.28; P=0.1, Z=-1.28; P=0.25，Z=-0.67；P=0.50，Z=0。由此可得:

向遗忘的研究范式有两种:单字方式和字表方式。

①单字方式

先呈现一个项目，被试按照实验任务要求对之进行编码加工，间隔一定时间之后出现指示语，告诉被试这个项目是需要记住的还是需要遗忘的，一定间隔之后呈现下一个项目。

②字表方式

字表方式的实验过程:将一组学习材料分为前后两部分（前半部分和后半部分），两部分材料分别呈现。有两种实验条件:

a.R （remember ）实验条件，指示被试对前半部分材料（记忆项）和后半部分材料（记忆项）都进行记忆;

b.F （forget ）实验条件，指示被试对前半部分材料（遗忘项）进行遗忘，而对后半部分材料（记忆项）进行记忆呈现完毕后，让被试按照要求对所有项目进行自由回忆。

（1）提取诱发遗忘

提取诱发遗忘现象由Anderson 等人首先提出，是指回忆部分记忆材料时往往会使得相关记忆材料的回忆量降低。提取诱发遗忘的一般范式为:

①学习阶段

安排被试学习类词对，以; 类别名称一一样例”的形式呈现，如“fruit-apple ”等。

②提取练习

a. 从全部类别中选择出一半，再从这些类别所组成的“类别名称一一样例”词对中各选择出一半用做线索提取，形式仍然是向被试呈现词对，但其中的样例单词只给出前而的两个字母，如“fruit-ap ”等。要求被试根据这些线索回忆出完整的样例单词。

b. 通过这项实验安排，所有学习材料可被分成三大类:

第一，做过提取练习的词对，记为Rp+;

第二，与Rp+属于相同类别但样例未做过提取练习的词对，记为Rp ;

第三，类别与样例都没有做过提取的词对，记为Nrp 。

③干扰阶段

相关材料（与所欲提取的项目属于同一类别的词对）会对所要提取的材料产生暂时的干扰。 ④回忆测验

给出全部类别名称，要求被试回忆出在学习阶段见到的所有样例单词。

4． 利用表的数据，写出方差分析的项目与公式并进行计算。

【答案】（1）方差分析的项目与公式为:

表1 方差分析的项目与公式

第 3 页，共 36 页

（2）将表的数据整理得:

表2 数据的重组

（3）计算过程如下:

（3） 计算过程如下：

（表中，每单元10个数据）

（总共40个数据），

把表2中的数据分别代人表1中各项目的公式：

之间自由度：

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