题目：高一学生社交回避及自我接纳相关因素的研究

青少年人际关系的建立可以促进人际互动和社会适应，克服人际交往障碍，提高人际交往质量，进而促进人格成长和成熟。高中阶段正处于青少年发展人际关系和社交能力的重要时期，高一学生又刚从初中升入高中，自我概念和人际关系都待重新构建和发展。因此，了解高一学生的社交状况有助于缩短初高中过渡期，对于青少年发展人际关系和社交能力具有重要意义。为了研究高一学生的自我接纳状况及社交状况，本研究采用社交回避及苦恼量表（SAD）和自我接纳问卷（SAQ），分别对北京市示范性高中、普通高中、职业高中的高一学生进行整群分层抽样，以有效回收问卷为准，对250份调查结果进行差异检验、方差分析、相关研究和多元回归等统计分析。研究发现，不同种类的学校学生在自我评价、自我接纳及社交回避上均未显出显著性差异，大部分学生并未以外界对学校优劣的评判来评价自己，社会上对重点校与普通校的评论也没有影响到学生对自己的自我接纳与自我评价。而其他主要变量对个体自我接纳、自我评价与社交回避的影响的结果为，1、男女生自我评价有显著差异（p<0.05）。2、担任学生干部的高一学生在自我评价、自我接纳和社交回避方面表现更高(p<0.05)。3、社交回避与自我接纳之间存在显著负相关(p<0.01)。4、自我评价与自我接纳进入回归方程，说明自我评价与自我接纳对社交回避有预测作用。由此可见，自我接纳对高一学生的社交回避确实存在显著影响。青少年的自我评价与自我接纳偏低，所以会导致他们在处理同伴关系、亲子关系或师生关系时产生回避行为，造成人际交往的缺陷或障碍，严重者甚至影响今后的生活。对此，教育者和家长都应该了解，以学习成绩作为评价青少年的唯一标准很容易给其心理施以巨大压力，认识不到自己的优点而产生自卑心理，影响与其他人的正常交往，造成社交回避或自我封闭。因此，对于青少年特别是高一年级的学生，应该从心理上给予关注，令他们健康全面的成长。