2018年内蒙古师范大学教育科学学院811教育理论基础之教育研究方法导论考研基础五套测试题
● 摘要
一、选择题
1． 不属于教育科学研究课题主要来源的一项是（ ）。
A. 社会实际发展需要
B. 学科建设需要
C. 不同学科之间的交叉点
D. 历史发展规律
【答案】D
【解析】教育科学研究课题的主要来源有:①从社会发展需要出发提出课题；②学科建设中需要的问题；③研究者在教育实践中提出的实际问题；④从日常观察中发现的问题；⑤从不同学科之间的交接点找问题；⑥从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题；⑦从国家领导机关制定的课题指南或规划中选题。
2． 教育科学研究区别于自然科学、思维科学的特点不包括（ ）。
A. 有很强的综合性和整体性
B. 研究方法比较独特
C 研究的周期较；针对性、实践性强
D. 教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础
【答案】B
【解析】教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在:①带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长；③针对性、实践性强；④教育科研工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。
3． 在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（ ）。
A. 达•芬奇
B. 罗吉尔•培根
C. 伽利略
D. 弗兰西斯•培根
【答案】B
【解析】伽利略（Galileo.Galilei ; 1564～1642）第一个将实验作为研究自然科学的一种必要方法，弗•培根（Bacon , Francis1561～1626）制定了实验方法论原则而被誉为“实验科学始祖”。
4． 学术论文一般包括（ ）。
A. 题目、摘要、引言、正文、结论与讨论、注释与参考文献等部分
B. 题目、摘要、引言、正文、结论等部分
C. 题目、前言、方法、结果及讨论等部分
D. 题目、前言、正文、结论及附录等部分
【答案】A
【解析】无论哪一类学术论文，形式规格基本上要遵循“绪论一本论结论的逻辑顺序。规范性学术论文的框架结构，一般包括六个主要部分:题目、摘要、引言、正文、结论与讨论、注释与参考文献等部分。
5． 下列不属于访谈调查特点的是（ ）。
A. 灵活性强
B. 调查具有匿名性
C. 不受书面语言文字的限制
D. 可以使用复杂的访谈提纲
【答案】B
【解析】非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入而不受书面的语言文字的局限；访谈提纲是在访谈前已经完善的，因此准备比较充分。
6． 简单随机取样的具体方式有（ ）。
A. 抽签、随机样本表
B. 抽样、随机数目表
C. 抽签、随机数目表
D. 抽样、随机样本表
【答案】C
【解析】简单随机取样有两种具体方式:①抽签。把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签放进一个器皿加以充分混合后，每次从中抽取一个，记下号码，然后把抽取的签再放回器皿中，再次摇动和抽取，如此反复，直到取够样本所需数目为止；②随机数目表是一种经严格制作的由许多数目字组成的表，数字随机排列，操作时，首先随机确定一个表上取数的“起点”，然后按表上所示的数号取样。
7． 一个好的教育研究假设所具有的特点不包括（ ）。
A. 科学性
B. 推测性及表述的明确性
C. 可检验性
D. 科学的世界观
【答案】D
【解析】一个好的教育研究假设应具有:①科学性。假设要有一定的科学根据，建立在明确的概念、已有的科学理论和科学事实的基础上；②假设本身正是科学性和推测性的统一，确定性和不确定性的统一；③表述的明确性。研究假设要以叙述的方式说明两个或更多量之间可期待的关系；④可检验性。假设必须是可检验的，验证推测性的正确程度和可靠性。一个原则是不可检验的陈述是没有科学价值的，因而也就不是一个科学假设。
8． 编制态度问卷，下面不正确的叙述是（ ）。
A. 题目不可以使用双重否定句
B. 应尽量回避社会赞许性高的问题
C. 量表尺度在7+2之间最好
D. —般说来，编制问卷的题目越多越好
【答案】D
【解析】试题是问卷的主体，在编制问卷时不但要注重试题的质量，而且还要注意试题的数量，题目既不是越多越好，也不是越少越好，而是要适量。
9． 群体科研的基本类型不包括（ ）。
A. 以专业为基础的学科科研课题组结构模式
B. 结合教育的主观、客观实际，在基层教育组织建立的二级三级教育科研课题组结构模式
C. 以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式
D. 以教育实验研究为基础，理论研究工作者与实践工作者相结合的科研课题组结构模式
【答案】B
【解析】群体科研的基本类型包括:①以专业为基础的学科科研课题组结构模式；②以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式；③以教育实验研究为基础，理论研究工作者与教育实践工作者相结合的科研课题组结构模式。
10．在“基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式”中，三级指的是（ ）。
A. 市教育机构、县教育机构、乡镇教育机构
B. 县教育机构、乡镇教育机构、中小学学校教研室
C. 市教育机构、区教育机构、中小学学校教研室
D. 县教育机构、区教育机构、中小学学校教研室
【答案】C
【解析】以教育实际问题为中心，在基层教育组织建立的三级教育科研课题组结构模式。这里所说的“三级”，指市、区教育机构（如教科所、教育学院、教研室等）和中小学学校教研室。