人类历史上经历了5次信息技术革命，依次是：语言的使用，（），造纸和印刷术的发明和应用，电报、电话、广播、电视的发明和普及应用，计算机的普及应用及其与通信技术的结合。 文字的创造。 火的使用。 指南针的发明。 蒸汽机的发明与使用。
课堂教学中学生讨论是一种信息交流，它可以提高学习效果。这说明信息具有（）。 传递性。 载体依附性。 共享性。 真伪性。
《荷塘月色》中的景物描写是教学重点。有的同学说：“《荷塘月色》总的来说是作者要借宁静的夜景来抒发不宁静的心情。这说明他痛苦、郁闷是何等的深沉！我们在预习中，看到有些参考书上说这篇文章渗透了作者‘淡淡的忧愁和淡淡的喜悦’之情，可我怎么总是读不出来那种‘淡淡的喜悦之情’呢？”面对这一从学生中生成的重难点，下列老师的行为中，不妥的一项是（）。 及时组织、引导学生在课堂上有针对性地鉴赏荷塘内部的月色及写独处感受的文字。 仔细品味作者对那素淡朦胧美景的描写，反复体验作者抒写内心独白的文字，让学生从字里行间切身体会作者的微妙感情。 给学生营造一个宽松民主的氛围，在这种氛围中，他们会主动地质疑、问难，积极地参与探究，全身心地投入学习。 这一问题见仁见智，可暂时搁置这一问题，让学生自己上网找资料解决。
结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。
信息技术课程的性质主要表现在哪几个方面？
刘勰提出“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”，根据这一观点，下列做法不正确的是（）。
