题目：体育专业大学生自我构念、成就动机和归因与不同运动项目成绩的关系研究

体育专业大学生运动项目成绩的高低，不仅受个人体能、运动技能等因素的影响，也受到个人认知、情感、人格等心理因素的影响，人格中的自我构念、成就动机和归因是至关重要的制约因素。因此，在现有文献研究基础上，采取心理测量方法，对自我构念、成就动机、归因与不同运动项目成绩之间的关系进行探讨，进而明确它们之间的作用机理，研究具有重要的理论意义和实践价值。

在对有关文献进行系统全面梳理基础上，从自我构念、成就动机、归因三要素及其各自维度的角度，提出了其对体育专业大学生不同运动项目成绩影响的研究假设，并构建了本研究的理论模型；在此基础上，借鉴已有心理测量量表和问卷，收集整理有关数据，并借助统计分析软件SPSS和AMOS对数据进行统计处理和分析。

研究主要得到以下结论：

1、自我构念的各维度对不同运动项目成绩有着显著影响。具体来讲，个人项目成绩与独立型自我及其各因子存在显著正向作用，而与互依型自我及其各维度存在较为显著负向作用；团体项目则与互依型自我及其各维度存在显著正向影响，而与独立型自我及其各因子存在较为显著负向影响。

2、运动项目不同，运动员成就动机倾向明显不同，或者说对于不同的运动项目，运动员在成就动机上表现出显著差异。对于个人项目而言，运动员追求成功的动机要大于避免失败的动机；而在团体项目上，运动员的避免失败动机要高于追求成功的动机。从成就动机的倾向来说，个人项目运动员追求成功的动机水平显著高于团体项目运动员追求成功的动机水平；个人项目运动员避免失败的动机水平则低于团体项目运动员避免失败的动机水平，即个人项目运动员更倾向于追求成功，而团体项目运动员则表现出避免失败的倾向。

3、面对不同情境运动员归因倾向差异显著。具体来说，在成功情境下运动员更倾向于个人能力、个人努力等内部归因，且运动员较倾向于认为自身取得的结果具有长期性和稳定性；而在失败情境下，运动员更倾向于任务难度、运气等外部归因，且运动员较倾向于认为这种结果的取得具有短期性和暂时性。总体而言，在成功情境下，运动员倾向于内部的、可控制的、稳定的归因，这实质上是运动员的自我肯定，认为自身的成功是自己长期努力的结果而不是侥幸所得，这对运动员具有积极的促进作用；而在失败情境下，运动员较倾向于外部的、不可控的、不稳定的归因，实质是运动员的自我保护，从外部因素来寻求解释自己失败的原因具有一定消极性，从长远来看不利于运动员健康发展。

4、自我构念、成就动机和归因对不同运动项目的共同影响存在差异。成就动机无论对于个人项目还是团体项目，均有着显著正向影响，自我构念的个人主义和自我本位虽然有利于个人项目但不利于团体项目，归因中个人能力和任务难度对团体项目也存在不利影响。

这些研究成果，可以为体育工作者在培养训练运动员过程中制定有效的教育、训练对策，对于促进运动员自身健康发展具有积极作用，同时也为我国在运动员心理因素实证研究方面提供了重要参考和研究结果的支撑。